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教学设计
阅读:321 2015-06-27
标签:
教学设计
第4册教学设计
苏教版第4册教学设计
《孔子游春》教学设计 (苏教版六年级下册)
教学目标:
知识和能力:
1、学会本课7个生字,联系上下文体会课文中成语的意思,并任选两个成语造句。
2、联系上下文和生活实际,理解含义深刻提句子,并体会其表达效果。
3、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的深刻道理。
过程和方法:在品读中感悟课文蕴含的深刻道理,在读书的过程中积累语言。
情感、态度和价值观:引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。
教学重点:
读中想象泗水河畔美丽的春景,领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。
教学难点:
联系生活实际,体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
教学过程:
一、简介孔子,导入课题。
1、板书:孔子。(同学们了解孔子吗?可以起来说一说,其他同学补充。)
2、师板课题,围绕课文,质疑导入。(读了课题,我们想到了什么?还想知道什么?)
二、初读课文,感知内容
1、自由读课文,要求:
(1)注意文中的生字新词,读准字音,把文章读熟读顺。
(2)想一想课文写了哪些内容?
2、检查自读效果,相机正音,指导读好长句、重点段。
3、默读全文,了解作者写作思路,理清课文脉络,初步感知课文大意。
三、品读春景,初识水性。
1、自由朗读课文第二自然段,边读边想象泗水春景。(播放音乐《江南春色》,学生自读想象。)
2、指名说说自己感受的春色。(多位同学尽情交流。)
引导谈感受:泗水的春景美在哪?(从两个层次引导学生:一是景色美:二是语言美。)
3、小结板书:春意浓。
4、指导感情朗读第二自然段,初步感悟水与春景的关系,体会大自然的和谐美。
5、过渡:浪漫迷人的泗水春景让人赏心悦目,孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
6、出示:
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”
(1)指名读。
(2)师述:这段话的含义的确很深刻,读了这段话,你有疑问吗?
(3)小组讨论交流。
(4)全班交流,师相机小结:
水滋润万物,哺育众生,像君子一样无私仁厚。
水和顺温柔,真似君子温文尔雅恬淡的性情。
水穿山岩、凿石壁,胸怀志向,多像君子般百折不挠得坚贞情操。
水能荡涤污垢,还万物本真洁净的姿彩,多像教人求真求善求美的君子风范。
7、多媒体播放水的视频,请同学们看着水,谈谈你是否也从这水中感悟的什么?教学其中的省略号。
8、司空见惯的水中竟蕴含深刻的人生大智慧,读了真令人受益匪浅呀。谁会读这一段话?
9、指导感情朗读,理解水的性格,并试着背诵。
四、体验对话,感悟师生情
1、分角色朗读10——17自然段,谈感受。(联系插图感受孔子与其弟子的浓浓师生情谊。)
2、引导学生体验师生之间的和谐情谊。师问:“如果你是孔子的一个弟子,此时你会向你的老师说什么?”
3、孔子让学生在游玩中谈志向,你对这位大教育家有何评价?
4、谈谈学了这篇课文后有什么收获?
五、拓展延伸,积淀情感
1、交流孔子的名言与故事,加深对人物的认识与理解。
2、作业:搜集孔子与其弟子的资料,在主题班会上交流。
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教学设计
第4册教学设计
苏教版第4册教学设计
孔子游
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