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小柳树和小枣树(网友来稿)
学生分析:
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。根据学生的特点教学时,可尝试以小组辩论的方式,通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面引导:一是生长特点不同;二是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样,课文的含意学生就不难理解了。
二、学习目标
1认识8个生字。会写10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
教学流程:
第一课时:
一、认识生字:
(1)自由朗读全文,边读边画出生字。
(2)出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。
(3)正音练习。
看清声母读:枣、虽、思、乘。提示:“思”在“意思”一词中读轻声。看清韵母读:忍。
(4)听老师范读课文,或听课文录音。
二、识记生字。
(1)出示要求认识的生字,让学生自主识字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的。
(2)让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中识记生字。
(3)开火车认读生字。读之前,引导学生以小组为单位做准备,特别是要帮助不会认的学生想办法认字。
三、巩固生字。
(1)巩固会认的字。
回忆已经认识的生字,看谁说得多。
游戏1:听音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。)
游戏2:组字。
禾+几=(秃)口+贝=(呗)口+虫=(虽)田+心=(思)
(2)巩固会写的字。
本课要写的字较多,其中,左右结构的有六个,上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字,所以,本课左右结构的字就不必再详细指导了,建议重点指导上下结构的字。
“怎、思”二字可以合在一起指导,重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要“卧倒”,不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄,上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄,下面比上面略长一些。教师在示范书写时,要提示学生先仔细观察然后再仿写。
(3)抄写课后“读读抄抄”中的词语,同桌互相检查、订正。
第二课时:
一、导入:
1、板书小柳树、小枣树,让学生说说小柳树和小枣树长得有什么不一样?
2、今天我们就来学习小柳树和小枣树之间的故事。
二、朗读感悟
1初读:小柳树和小枣树长得有什么不一样?
2再读:用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3品读:读勾画的句子,看谁读得好。
4选读:小柳树和小枣树除了长得不一样以外,还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。
5赛读:读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样。
喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”
“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”
(小柳树怎样?--得意、骄傲、不懂礼貌。)
“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!”
(小枣树怎样?--宽宏大量,善于发现别人的优点。)
6评价读:小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。
7分角色朗读全文。
(三)实践活动
说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒提醒。先自己想想,然后在小组里交流。
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