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阅读:810 2015-05-07
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教学案例
第4册教学案例
人教版第4册教学案例
守株待兔教学设计 (人教新课标二年级下册)
【教学目标】1:认识7个生字,会写5个生字
2、正确、流利地朗读课文,默读课文,体会种田人的愚蠢,懂得对意外的收获不要存侥幸的心理。
【教学重点】
1.认识7个生字。会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意。
【教学难点】懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
【教学过程】
一、创设情境、初步解题
1、师:同学们喜欢寓言故事吗?今天我们要学习一则寓言故事《守株待兔》看看这则故事讲了什么?板书课题、齐读课题,
播放动画片。
3、学生看动画片,思考两个问题,守株待兔什么意思?谁在守株待兔?
4、交流汇报解题。(种田人守候在树桩旁边等待兔子)。
二、初读课文,学习生字词
1、圈出生字,轻声读课文,把字音读准确,句子读通顺,难读的地方多读几次。
2、出示生字词,检查学生自学生字新词的情况。
1)、认读生字
守、窜、撞、桩、此、锄
这些字在读时,你想提醒大家什么?(平舌音、翘舌音)
跟同桌交流一下这些字你是怎样记住的?(撞”会发出什么样的声音? 4 “儿童”的“童”加上提手旁,就是“撞”。一个儿童伸出手,就是“撞”。儿童伸手撞一撞。
2)、认读词语
守株待兔 窜出来、撞死、树桩、从此、锄头
3、指名读课文
1)、指名逐段读课文
2)用自己的话说说故事的主要内容
三、研读课文、感悟道理
(一)学习第一自然段
过度语:我们知道了这个故事的大概内容,
1、师:种田人跟往常一样正在田里辛苦的干活,忽然发生了什么事情?
(忽然看见一只野兔从树林开窜出来。不知怎么第。它一头撞在田边的树桩上,死了) 齐读第一自然段。
2、想象:什么原因,野兔会慌张的从树林里窜出来呢?(后面猎人追赶、野兽追击受伤、、、、、)
3、这只野兔怎么样的从树林里跑出来?哪个字可以看出来?
生:飞快地、像闪电一样地、慌慌张张地……
4、同学们,像刚才大家说的那样,飞快地、慌乱地跑,就是“窜”。
5、兔子像这样自己跑出来撞死的事会经常发生吗?(不会)
6、指导学生有感情的朗读第一自然段。(意想不到地、惊奇地)
“忽然”读得很快,让我感觉想不到会发生这样的事情。
“窜”读的很重很快,让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。
7、看到兔子撞死在树桩上,种田人是怎么做的呢?
(二)学习第二自然段。
1、出示:看到一只野兔撞死在树桩上,种田人就急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。
1) “白捡”什么意思?(没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔))
2)、指名读这一句话。面对这样意外的收获,种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?(乐滋滋。)
3)“乐滋滋”是什么样的表情?生:很高兴。(露出高兴的神情)还可以用哪些词语来形容他捡到兔子时的心情(喜滋滋、乐呵呵、喜洋洋)
2、我们一起乐滋滋地读一读这句话吧。
3、白捡了一只野兔,这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法,谁知道?
课件出示句子:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。
4、读句子。(读时强调了‘每天’)师:从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。
5、师:同学们,能不能带着你自己的理解,再来读读第二段。
6、兔子撞死在树桩上,这样的好事情会不会每天都发生?(生:不会!)
过度:师:也许几十天以后会再次发生,也许几十年以后会再发生,也许永远都不会再发生。像这样不经常的,很少发生的事情,你能不能用一个词来形容?(偶尔、偶然)
(三)学习第三自然段。
1、种田人他知道野兔撞死在树桩上是一件非常偶然的事情吗?生:不知道。
2、他是怎么做的?请大家默读课文,读完之后划出有关语句。注意我有要求,默读要做到不出声,不指读。
3、汇报:从此,他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师:(课件出示:从此句)大家一起来读一读这句话吧。
4、“从此”是从什么时候起,他就丢下了锄头?生(从他捡到野兔以后,他就丢下了锄头。)
5、种田人丢下了锄头说明了什么?(板书:丢下)生:他以后不再干活了。
师:作为一个种田人他本来应该去干什么呀?(松土、播种、施肥、浇水、捉虫、、、、、)
就因为一次偶然碰到的好事,种田人(引读)丢下了锄头,整天在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
6、感悟“整天”:同学们你们瞧,早上,天刚蒙蒙亮时,种田人就穿好衣服,跑到树桩旁边等着()
中午,太阳火辣辣地照射着大地,人们都到树荫下吃午饭,他在树桩旁边,等着()
傍晚,人们都收拾工具,高兴地回家了,他在树桩旁边等着()
师:是呀,这样从早到晚,就是整天。不管刮风下雨,白天黑夜,他毫不动摇地在那儿守株待兔,谁来读。——你读出了种田人的决心。
7、同学们,你们瞧,种田人丢下了锄头,他呀,不干活了,
当别人在地里浇水施肥时,他在守株待兔,
当别人在地里拔草捉虫时,他在守株待兔,
当别人的庄稼大丰收的时候,他还在——。
8、他守株待兔换来的结果是什么?
(示句)日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,
庄稼全完了。
9、种田人什么收获也没有,谁能用一个词语来说说?(一无所获、一无所有)
四、深化理解,拓展延伸
1、现在假如你从种田人的身边走过,看到他正在守株待兔,你想对他说些什么?
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假如王老师现在就是那个种田人,我在这里傻等兔子呢。哎呀,我都等了一年了,这兔子怎么还不来呀!(生:兔子不会再来了,你还是回家种田吧!)
师:我都等一年了,放弃的话太可惜了。你们看种田人真的是执迷不悟,谁能用道理来劝劝他,让他心服口服。
生:要想有收获,要付出劳动才行。
师:哦,同学们你们这么一说我知道了,这件事情是偶然发生的,要想有收获,不能靠运气。我呀,现在就扛起锄头,下地干活去。同学们,谢谢你们对我的帮助。
2、像守株待兔这样寓言故事还有很多,你们瞧,(出示图片)刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等。课后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事。
五、练习书写。
1、读字
守、丢、此、桩、肥
2、指导写字
1)、这些字按结构怎样分?
2)、书写时,你想提醒大家注意什么?
3)、指导书写“此” “丢”(笔顺)
4)、范写“丢”
下面请同学们在语文书上,先描后写两个。注意写字姿势。一拳……
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