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识字7
1、教学目标2、:
1、认识 “护”“牢”等10个生字,2、掌握 “丛”“拍”等8个生字。
3、准确、熟练地朗读拍手歌,4、读出节奏感。
5、激发学生爱护动物的情趣。
3、教学准备4、:
1、课件
2、动物名3、称的卡片、动物图片、磁铁
5、教学过程:
(1)导入
今天老师要带小朋友到快乐的动物王国去玩玩,在那里我们要结识许多的动物朋友,愿意吗?不过得先知道它们的名字,不然多没礼貌呀!他们的名字就躲在我们的书里面,想去读读吗?
(2)初读课文,(3)学习词语
1、请打开语文书122页,2、自学课文,3、借肋拼音朋友读读拍手歌,4、不5、会读的地方可以请教同6、桌小朋友,7、也可以请教老师。开始吧!
8、学生自学课文,9、师巡回指10、导。
11、学习词语
①课件出示所有词语:
师:先自由读一读,待会儿要请小老师带读。(学生自读)
②小老师带读。(以卡片出示)
师:小老师不仅要把他们的名字读准确,还要提醒小朋友要注意的地方。
(例:百灵 要注意“灵”是后鼻音,大家跟我读:百灵。(齐读)
③师:小老师带读读得这么棒,去掉拼音,也能念得这么好吗?
A、开小火车读。
B、指C、读。师:谁想一个人来读读这些动物名D、字?
E、齐读。
④贴图片游戏
A、师:刚才,小动物们悄悄地跟庄老师说,你们把他们的名字念得太好了,他们正迫不及待地想和你们见面呢!(你们想吗?)但是他们一个个可调皮了,早就偷偷地躲在了小朋友的课桌里,只要你们亲切地喊一声,它就会出来和我们见面的。
B、师:先让我们来看看美丽的孔雀吧!(师把孔雀名字的卡片贴在黑板上)
一起喊吧:“孔雀孔雀在哪里?”(生齐喊)
下面拿到孔雀的小朋友跑上来,说:“孔雀孔雀在这里。”
然后生把图贴在孔雀名字下面。(直到贴完八幅图)
(4)理解感悟,(5)随文理解字义,(6)记字形。
1、师:仔细看看上面的小动物,2、他们还是一对对的好朋友呢!请你再读
读课文,当当小侦探,把他们都找出来吧!
3、教学6句话。(按照学生的回答顺序出示下面的句子)
①教学“孔雀锦鸡是伙伴。”
师:你们找到谁和谁是一对好朋友?
生:孔雀和锦鸡是一对好朋友。师出示“孔雀锦鸡”图。
师:为什么说它们是一对好朋友呢?
生:因为它们都有美丽的羽毛。师出示句子“孔雀锦鸡是伙伴。”
师:孔雀和锦鸡多漂亮啊!而且还是一对好朋友呢!谁能把这句话也美美地来读一读呢?(指读,女生读,齐读。)
②教学“雄鹰翱翔在蓝天。”和“天空雁群会写字。”
师:你还找到了哪一对好朋友啊?
生:雄鹰和大雁是一对好朋友。(师出示“雄鹰和大雁”图)
师:为什么呢?
生:它们都是飞翔在天空中的。师出示句子“雄鹰翱翔在蓝天。”和“天空雁群会写字。”
师:是啊!蓝天是雄鹰和大雁共同的家。
▲学习生字“翱翔”: “翱翔”是什么意思?(生)观察这两个字,你有什么发现吗?(都是“羽”字旁,因为飞翔要用翅膀飞的,跟羽毛有关。)
师:是啊,雄鹰张开有力的大翅膀在天空中翱翔,多自由啊!谁能把这句话读好?(指读,男生读,齐读)
▲理解“会写字”:“会写字”是什么意思?
师:是啊!大雁多聪明啊,会在天空写字,我们来赞美赞美它吧!(齐读,女生读)
师:把这两句话连起来读一读吧!(齐读)
③教学“丛林深处有老虎。”和“竹林熊猫在嬉戏。”
师:第三对好朋友找到了吗?
生:老虎和熊猫是一对好朋友。师(师出示“老虎和熊猫”图)
师:为什么说它们是一对好朋友?
生:因为它们都生活在丛林中的。(师出示句子“丛林深处有老虎。”和“竹林熊猫在嬉戏。”)
师:对呀,深山丛林是老虎和熊猫共同的家。
▲理解“丛林” 教学“丛”:出示“丛林”师:怎么样的地方可以叫“丛林”?(生说)师: 谁有好方法记住“丛”这个字?(生说)
师:瞧,丛林中的老虎多威武啊,同桌小朋友读一读这句话吧。(同桌读,男生读,齐读)
▲理解“嬉戏”: 师:熊猫在竹林里嬉戏,(点击“嬉戏”)读一读。“嬉戏”是什么意思?(玩耍)熊猫在竹林里会玩些什么呢?(生 说)
师:多可爱的熊猫啊!自己读一读这句话吧。(自由读,女生读,齐读)
师:把这两句话连起来读一读吧。(齐读)
④教学“黄鹂百灵唱不休。”
师:还有最后一对好朋友是谁呀?
生:黄鹂和百灵是一对好朋友。(师出示“黄鹂和百灵”图。)
师:为什么?
生:因为它们都喜欢唱歌。(师出示句子“黄鹂百灵唱不休。”)
▲理解“唱不休”:师:(点击“唱不休”)“唱不休”是什么意思?(生说)它们会唱些什么呢?它们的歌声可好听了,让我们也来学学它们,把这句话读得很好听,谁想读?(指读,同桌读,齐读)黄鹂和百灵还送了一首歌给我们呢?想听听吗?
(7)朗读课文
1、播放课文录音。
2、听后,3、师:它们唱这首歌是想告诉我们什么呢?(指4、说)
师:是啊,森林多美啊,小动物生活在那里是多么地自由自在,我们可不要打扰它们!
5、让我们象黄鹂和百灵一样来唱唱吧。(齐读,同6、桌读)
(8)写字指(9)导
师:我们不仅认识了许多的小动物,参观了它们的生活天地,还认识了很多生字宝宝。一起来读一读。(出示卡片)齐读。
师:这些是要求我们会写的字,你有什么好方法记住它们?(生说)
观察这些字,你有什么发现吗?(生说)
(师重点指导左右结构的字的书写规则:左窄右宽)
师:接下来我们要写一写“物”和“猫”,有什么地方要提醒大家注意的?(生说)
师范写。
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