小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:433  
标签:教学设计 二年级教学设计 人教版教学设计
识字7(网友来稿)
识字7

1、教学目标2、:

1、认识 “护”“牢”等10个生字,2、掌握 “丛”“拍”等8个生字。

3、准确、熟练地朗读拍手歌,4、读出节奏感。

5、激发学生爱护动物的情趣。

3、教学准备4、:

1、课件

2、动物名3、称的卡片、动物图片、磁铁

5、教学过程:

(1)导入

今天老师要带小朋友到快乐的动物王国去玩玩,在那里我们要结识许多的动物朋友,愿意吗?不过得先知道它们的名字,不然多没礼貌呀!他们的名字就躲在我们的书里面,想去读读吗?

(2)初读课文,(3)学习词语

1、请打开语文书122页,2、自学课文,3、借肋拼音朋友读读拍手歌,4、不5、会读的地方可以请教同6、桌小朋友,7、也可以请教老师。开始吧!

8、学生自学课文,9、师巡回指10、导。

11、学习词语

①课件出示所有词语:

师:先自由读一读,待会儿要请小老师带读。(学生自读)

②小老师带读。(以卡片出示)

师:小老师不仅要把他们的名字读准确,还要提醒小朋友要注意的地方。

(例:百灵 要注意“灵”是后鼻音,大家跟我读:百灵。(齐读)

③师:小老师带读读得这么棒,去掉拼音,也能念得这么好吗?

A、开小火车读。

B、指C、读。师:谁想一个人来读读这些动物名D、字?

E、齐读。

④贴图片游戏

A、师:刚才,小动物们悄悄地跟庄老师说,你们把他们的名字念得太好了,他们正迫不及待地想和你们见面呢!(你们想吗?)但是他们一个个可调皮了,早就偷偷地躲在了小朋友的课桌里,只要你们亲切地喊一声,它就会出来和我们见面的。

B、师:先让我们来看看美丽的孔雀吧!(师把孔雀名字的卡片贴在黑板上)

一起喊吧:“孔雀孔雀在哪里?”(生齐喊)

下面拿到孔雀的小朋友跑上来,说:“孔雀孔雀在这里。”

然后生把图贴在孔雀名字下面。(直到贴完八幅图)

(4)理解感悟,(5)随文理解字义,(6)记字形。

1、师:仔细看看上面的小动物,2、他们还是一对对的好朋友呢!请你再读

读课文,当当小侦探,把他们都找出来吧!

3、教学6句话。(按照学生的回答顺序出示下面的句子)

①教学“孔雀锦鸡是伙伴。”

师:你们找到谁和谁是一对好朋友?

生:孔雀和锦鸡是一对好朋友。师出示“孔雀锦鸡”图。

师:为什么说它们是一对好朋友呢?

生:因为它们都有美丽的羽毛。师出示句子“孔雀锦鸡是伙伴。”

师:孔雀和锦鸡多漂亮啊!而且还是一对好朋友呢!谁能把这句话也美美地来读一读呢?(指读,女生读,齐读。)

②教学“雄鹰翱翔在蓝天。”和“天空雁群会写字。”

师:你还找到了哪一对好朋友啊?

生:雄鹰和大雁是一对好朋友。(师出示“雄鹰和大雁”图)

师:为什么呢?

生:它们都是飞翔在天空中的。师出示句子“雄鹰翱翔在蓝天。”和“天空雁群会写字。”

师:是啊!蓝天是雄鹰和大雁共同的家。

▲学习生字“翱翔”: “翱翔”是什么意思?(生)观察这两个字,你有什么发现吗?(都是“羽”字旁,因为飞翔要用翅膀飞的,跟羽毛有关。)

师:是啊,雄鹰张开有力的大翅膀在天空中翱翔,多自由啊!谁能把这句话读好?(指读,男生读,齐读)

▲理解“会写字”:“会写字”是什么意思?

师:是啊!大雁多聪明啊,会在天空写字,我们来赞美赞美它吧!(齐读,女生读)

师:把这两句话连起来读一读吧!(齐读)

③教学“丛林深处有老虎。”和“竹林熊猫在嬉戏。”

师:第三对好朋友找到了吗?

生:老虎和熊猫是一对好朋友。师(师出示“老虎和熊猫”图)

师:为什么说它们是一对好朋友?

生:因为它们都生活在丛林中的。(师出示句子“丛林深处有老虎。”和“竹林熊猫在嬉戏。”)

师:对呀,深山丛林是老虎和熊猫共同的家。

▲理解“丛林” 教学“丛”:出示“丛林”师:怎么样的地方可以叫“丛林”?(生说)师: 谁有好方法记住“丛”这个字?(生说)

师:瞧,丛林中的老虎多威武啊,同桌小朋友读一读这句话吧。(同桌读,男生读,齐读)

▲理解“嬉戏”: 师:熊猫在竹林里嬉戏,(点击“嬉戏”)读一读。“嬉戏”是什么意思?(玩耍)熊猫在竹林里会玩些什么呢?(生 说)

师:多可爱的熊猫啊!自己读一读这句话吧。(自由读,女生读,齐读)

师:把这两句话连起来读一读吧。(齐读)

④教学“黄鹂百灵唱不休。”

师:还有最后一对好朋友是谁呀?

生:黄鹂和百灵是一对好朋友。(师出示“黄鹂和百灵”图。)

师:为什么?

生:因为它们都喜欢唱歌。(师出示句子“黄鹂百灵唱不休。”)

▲理解“唱不休”:师:(点击“唱不休”)“唱不休”是什么意思?(生说)它们会唱些什么呢?它们的歌声可好听了,让我们也来学学它们,把这句话读得很好听,谁想读?(指读,同桌读,齐读)黄鹂和百灵还送了一首歌给我们呢?想听听吗?

(7)朗读课文

1、播放课文录音。

2、听后,3、师:它们唱这首歌是想告诉我们什么呢?(指4、说)

师:是啊,森林多美啊,小动物生活在那里是多么地自由自在,我们可不要打扰它们!

5、让我们象黄鹂和百灵一样来唱唱吧。(齐读,同6、桌读)

(8)写字指(9)导

师:我们不仅认识了许多的小动物,参观了它们的生活天地,还认识了很多生字宝宝。一起来读一读。(出示卡片)齐读。

师:这些是要求我们会写的字,你有什么好方法记住它们?(生说)

观察这些字,你有什么发现吗?(生说)

(师重点指导左右结构的字的书写规则:左窄右宽)

师:接下来我们要写一写“物”和“猫”,有什么地方要提醒大家注意的?(生说)

师范写。

标签:教学设计 二年级教学设计 人教版教学设计 识字7(网
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:花钟(网友来稿)
下一篇:26“红领巾”真好(网友来稿)
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网