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平移与旋转 教案教学设计(苏教版三年级上册)
课题:平移、旋转

教学内容:教科书第80-82页例1、例2和随后的“试一试”和“想想做做”。

教学目标:

1.使学生通过观察实例和动手操作,初步认识物体或图形的平移和旋转。

2.使学生在识别平移或旋转前后的图形,进一步增强空间观念,发展初步的形象思维。

3.使学生在认识、制作、变化图形的过程中,增强对图形及其运动变化的兴趣,激发对数学学习的积极情感。

教学重难点:

1.正确识别生活中的平移和旋转现象。

2.正确判断平移或旋转前后相关的图形。

教具准备:白板设计

学具准备:做转盘的材料

教学过程:

一、情境导入

师:孩子们喜欢去游乐园玩儿吗?去过吗?去看看游乐园都有哪些好玩的。(出示图片:旋转木马、摩天轮、海盗船、蹦蹦床、托马斯火车、高空缆车。)

追问:它们都是怎么运动的?能用手势比划比划吗?

师:游乐场里有这么多好玩的游乐设施,它们都在做着不同的运动,那么你们能根据它们运动方式的不同给它们分分类吗?

生:旋转木马、摩天轮和海盗船分一类,蹦蹦床、托马斯火车和缆车分一类。

师:有不同意见的没?

师追问:能说说你为什么要这么分类吗?

小结:像火车、蹦蹦床、缆车这样沿直线上下或左右运动,我们把它叫做平移。(板书:平移,沿直线运动)

师:孩子们在生活中还见到过哪些平移现象呢?

生:举例

师:那么像旋转木马、摩天轮、海盗船这样围绕一个固定的点或轴做转圈的运动,我们叫它旋转。(板书:旋转,围绕一个点或轴运动)

师:孩子们又见过哪些旋转现象了呢?

生:再举例。

师:(出示事先做好的一个转盘,让指针转动起来)瞧,我这儿也是旋转现象对吗?你也想做一个吗?

让学生拿出准备好的材料,指导学生一起做转盘。

听老师指令,在做好的转盘上操作:把指针从指向A旋转到指向B,接着把指针继续旋转到指向C、指向D。

师:孩子们真棒!还想玩的孩子下课继续,现在看谁能以最快的速度将转盘放到抽屉里。

师:我还给孩子们带来了几幅图,你能判断出哪些是平移,哪些是旋转吗?(出示:81页想想做做第1题的图)

指名学生回答

过度:我们班的孩子太厉害了,我得增加点难度了,看看谁的眼力还是那么的好使。

(出示82页想想做做第2题)

学生:先说,再上台动手操作

(利用白板的优势,让学生近距离参与学习)

过度:孩子们,游乐场里还有走迷宫,想不想去走走?

(设置障碍,通过平移找到出口)

要求:根据方向标说出你是怎么走的,最后你在原来位置的什么方向。请学生上台边说边操作。

(改变进口和出口让学生再练习)

小结:孩子们,实际上我们走迷宫也是在平移,对吗?平移和旋转的现象在我们生活中随处可见,你敢大胆猜想一下,我们的楼房是否也能平移?请看一则新闻。(播放上海音乐厅平移视频)

师:看完了,你有什么想说的?

课堂小结:这节课我们一同度过了美好的40分钟,你有收获吗?

 
标签:教案 第5册教案 苏教版第5册教案 平移与旋
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