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中华少年教案 (人教版六年级上册)


一、教学目标:

1、有感情地朗读课文,能读出内心的自豪感,读出对祖国的一片深情。

2、通过朗诵,加深对课文的体会。

二、教学重难点:理解诗,在朗诵中体会诗歌感情。

三、教学过程

(一)导入课文

播放《中国少年》片段,“少年智则国智,少年强则国强”中华少年是中华的希望,今天我们一起来学习一首诗歌《中华少年》。板书课题。

(二)初读课文,感知大意,把课文读得字正腔圆。

1、自由读文,要求通顺,正确。

2、字音都能读准吗?出示课件

莽莽昆仑    刚劲端庄    雏鹰翱翔    蹒跚学步    萦绕耳畔

竞相开放    纤夫        璀璨

3、词语质疑

学生质疑不理解的词语,师生共同克服。

(三)在读诗歌,理解课文,课文要读得有声有色。

1、听示范录音读文。

    这篇课文是一片诗歌,俗话说“三分诗,七分读”,诗歌要求我们有节奏、有感情地去读,我们先来听听录音是怎么读得,听的同时注意揣摩自己的感情。

2、分角色朗读。

现在我们要进行的是超越,听录音读得已经非常好了,但是我们可以更好,在小组内进行一次分角色朗诵,把我们对中华民族的感情读出来。

3、一边展示一边理解诗歌

朗读第一层

(1)这一节诗中出现了哪些事物呢?

“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。

(2)透过这些词语,你分别可以联想到什么?把四组词语联系起来想一想,你又可以想到什么?

 高原等联想到神州大地上祖国的壮丽山河。雪莲等联想到中华少年。

2、朗读第二层(2-4节)

谁能用自己的话说说第二部分从哪几方面来写的?(锦绣山川,悠久文化、民族风俗)

(1)“领略枫桥的钟声,大漠的孤烟”使你想到了哪些唐诗?请给大家简要介绍一下。

张继《枫桥夜泊》、王维《使至塞上》

(2)在这三节诗中,出现了哪些你熟悉的人和事物呢?请给大家简要介绍一下。

《水浒传》、《三国演义》、冬子、雷锋。

导语:同学们,东方的千年文化滋养着每一位龙的传人。但是你们知道吗?中华母亲经历了怎样的艰难历程啊,看、第五节,我们心中充满着心痛,我们心中满是悲伤,我们一起来读第五节

3、集体朗读第五节,体会中华母亲的艰难历程。

七月的星火,南湖的航船代表那些人?春天的故事代表什么事件?

导语:屈辱的过去已成历史,但是崭新的未来要考你们谱写,为了历史不再重演,让我们宣誓:

4、指名朗读第六、七节,体会中华少年的誓言。

导语:践行我们的誓言,让全世界听一听,让全世界看一看,读第八节。

5、学习第八节:整首诗表达了什么样的思想感情呢?

诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的自豪之情,表达了中华少年建设中华的坚强决心。

(四)在读诗歌,抒发感情

    同学们,今天老师来给大家报幕,大家来做一次展示,让我们伴着音乐告诉全世界,我们是中华少年!

(五)、拓展练习

小结:一群意气风发的中华少年就站在我我的面前,相信中华的明天会更加辉煌,请坐!

课后请同学们收集一些爱国励志的诗篇,作业本上摘抄一篇,如果还有其他的请发到班级群中供大家分享。

 
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