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一年级上册数学一单元20以内退位减法 教案 (苏教版)
 个人初备 二次备课

课时                   

课题 复习(1)

授课类型    复习                   

教学目标

1.是学生通过20以内退位减法的整理与复习,了解相应的减法表的结构和算式间的联系;进一步巩固20以内退位减法的计算方法,能正确地比较熟练得口算;加深对加、减法简单问题的数量关系的理解,能正确解答总数和求部分数的简单问题。

2.使学生经历共同整理口算方法和减法表的过程,培养合作意识;初步体会数学内容的内在联系,获得发现规律的成功法感受;培养口算的良好习惯。

教学重难点 掌握十几减几的计算方法,并能正确计算

教时安排                     第一课时               

教学过程:

一、复习

师:小朋友,今天在上课之前,我给大家介绍一位好朋友~~小鸭。它也来到了我们的课堂,它想请小朋友帮它一个忙,你们愿意吗?

 (课件出示口算)

12-3=   18-9= 12-9= 9+7= 6+9=    7+8=   6+7= 9+3= 13-4= 17-9=    12-5=   15-8=    

师:哦,小朋友们观察真仔细,那下面再请同学们横着看,你又发现了什么?

二、巩固练习

1.复习第1题。

引导:小朋友你能用三句话说说图例的意思吗?能不能把下面的算式填写完整。

学生填写算式,交流结果,教师板书 。

说说两道算式表示的意思。

2.整理减法表。

师:同学们,这是一张关于十几减几的表格,请你们认真观察第一列,你发现了一个什么规律?可以在小组内讨论讨论。请你们来说说看,看哪个小组说的最好。

学生以小组为单位展开讨论,教师要参与到学生活动中,给予必要的指导。

3.复习第3题。

先让弄清题意,然后请一些学生口算,再来说说有联系的一些减法算式。

4.复习第4题 。

师 :请小朋友认真观察一下这道题,它要小朋友做什么呢?比赛一下谁写的最多。

学生独立完成后集体反馈。

5.复习第5题。

师:你们还愿意接受挑战吗?看看哪一组做的又快又好,2分钟时间完成。

6.复习第6题。

让学生看图,指导学生看表格说出知道什么,要求什么,(说明“合计”的含义)再把三句话里的数填写完整。

交流填写结果,指名板演,其余学生在课本上列式计算。

比较表格里的 条件和问题,这两小题有什么不同?

三、总结评价

师:在今天的复习课上,同学们表现的都很出色。你能根据减法表,按自己喜欢的顺序说一说、记一记上面的算是吗?试试看。



作业

布置

板书

设计  

               

教后

反思

个人初备 二次备课

课时                   

课题 复习(2)

授课类型                   复习                   

教学

目标 1.使学生在具体请境中,巩固十几减几的退位减法的计算 。

2.让学生经历数学信息的搜集,问题的提出和解决的全过程,

3.培养学生分析和解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学。

教学重难点    学生如何解决生活中的实际问题。

教时安排                     第二课时               

教学过程:

一、谈话导入

谈话揭题:今天我们继续复习20以内的退位减法(板书课题)。通过这这节课的复习,小朋友除了要能正确地、比较熟练地口算20以内的进位加、退位减,还要进一步掌握连加、连减混合计算,并能运用所学的加、减法知识解决简单的实际问题。小朋友有信心吗?

二、复习口算。

1.口算。

指名学生按题组口算得数,教师板书。

提问:你能说说这里的是加法怎样算的吗?减法呢?

2.想联系,写题组。

谈话:你能写出三道不同的仅为假发算式吗?

学生说老师板书。

3.复习加减法算式。

引导:大家还记得9加急的算式吗?我们一起从9加2开始,说一说9加急的算式。

现在再一起从11减9开始,说说十几减9的算式。

二、巩固练习

1.做复习第7题。

指名板演,其余学生填在课本上。

交流得数,前四道让学生说说口算过程。

2. 做复习第8题。

师:小朋友们,今天的天气可真不错。操场上来了四位小朋友,让我们一起去看看,他们正在做什么,好吗?

生:好。


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比一比,看谁先跑到终点。

交流:让学生分别说出每个跑道上的得数,教师呈现每一步得数。

2.做复习的第9题。

师:小朋友都表现的非常好。现在让我们到学校的体育室去看看,好吗?

学生独立完成,后反馈。

3.做复习的第10题。

引导学生弄清题意。

学生独立完成。

全班集体反馈。

4.做复习的思考题

师:你们能回答题目给出的问题吗?现在请你们在小组里讨论一下。

这是一道拓展题,答案不止一种,只要学生说的有道理,教师都应肯定和表扬。

三、总结评价

师:今天大家的表现真的不错。做了几道有趣的题目,并从中学到了知识。老师希望你们今后继续努力,从生活中学到更多的数学知识。

8+7=   9+5=   3+8=    5+7=

15-8=  14-9=   11-3 =   12-5=

14-9-2=      12-7+6=

7+6-8=       6+3+4=

11-9+8=      8+8-7=



作业

布置

板书

设计  

               

教后

反思

   
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