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标签:教学设计
语文综合实践活动课教学设计
屯溪六中七年级(7)班

语文综合实践活动课教学设计

策划:程宁海  郁素秋  丁爱宁

实施教师:丁爱宁

活动参与:七年级(7)班全体学生

资源利用:黄山世纪广场三区四县各景点展示台、网上资料、黄山三区四县地方志及其他有关书籍资料。

活动目标:新课程标准认为语文是工具性与人文性的统一,注重自主、合作、探究的学习方法,重视培养学生热爱祖国秀丽河山的感情,要求学生具有搜集资料和处理信息的能力。通过参观世纪广场各景点展示台,让学生直观感受黄山的优美风光和历史文化遗产。通过网上资料的调查,全面了解黄山市各区县的历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产及其他情况。激发学生热爱黄山,为建设更美的家园努力学习的热情,同时让学生了解、继承徽州文化,锻炼他们查阅资料和合作解决问题的能力。

活动内容:本活动分三个部分。第一部分:参观黄山世纪广场景点展示台,第二部分:学生分7个小组查资料、写调查报告,第三部分:调查报告汇报会及成果展览。

                  第一部分实施情况(参观)

时间:9月15日下午3点30-----5点30 分

地点:世纪广场

形式:分成7个小组分别调查三区四县,在各小组语文组长的带领下参观并作记录。

预期目的:

          一、 通过实地参观,让学生直接了解徽州文化和悠久的历史,更全面地掌握黄山作为国际旅游城市的自然资源和民俗风情,直观考察徽派古建筑的精妙,追寻古徽州名人的足迹,探索徽州文化的发展历程和在国内的地位。培养学生保护自然资源的意识,热爱新安江,美化家乡的热情。唤起学生以黄山为荣的自豪感,激发学生奋发读书的热情,并不断学习徽州名人,继承徽派优秀的学风和他们悠久的历史文化遗产。                                                                              二、通过对家乡的探索理解语文的博大精深,确立大语文观念。认识到语文无处不在,无时不有。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系,改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念,培养学生处处观察生活,思考生活的良好习惯,引导学生钻研黄山的历史文化遗产,真正让学生直接地接触语文材料,从中学语文,用语文,收集语文,研究语文,以至提高文学鉴赏能力,审美能力,分析能力,真正达到全面培养学生的语文素质的目的。

           三、本次活动要使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等密不可分的联系。了解黄山各区县的地理概况,离不开地理知识,了解它们的自然资源又与自然有关,源远流传的徽文化是历史的范畴,独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身,一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础,另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力,我们有必要让学生了解学科间的这种联系,学会融会贯通的学习方法,有助于提高他们学习效率,也可激发他们学语文的兴趣。

                第二部分实施情况(查资料、写报告)

时间:9月17日-----27日,分散进行

地点:可以集中讨论,也可分工查找资料。

形式:以小组为单位,先分别找资料,再集中资料,分工写作,大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿,誊稿。

预期目的:

一、有助于培养学生自主、合作、探究的学习方法,先每小组每个人都需要查找相关资料,然后把资料集中加以整理,分类,修改,这需要很好的合作精神,能共同完成任务,能够共同探讨提出问题、讨论问题、解决问题。

二、在信息时代,电脑发挥着无穷无尽的功能,利用好电脑有助于我们的学习,新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力,网上查资料的能力,本次活动正体现这一要求,使学生改变电脑只能玩游戏的看法,倡导学生利用电脑查阅资料,开阔视野,增长知识,在课外学语文。

三、能锻炼学生的写作能力,对材料的分析、综合能力。对已查到的资料,学生必须加以修改、处理,而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材,另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力,语意理解力,从而锻炼写作能力。

                     第三部分实施情况(汇报、展览)

时间:9月29日下午第三节课

地点:本班教室  “ 课外活动”栏目

形式:1、每组组长将本组的调查报告简要地向同学汇报,让每位学生都能够了解黄山,走近黄山,热爱黄山。

      2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目,让大家更进一步熟知黄山。

预期目的:展示同学们的劳动成果,肯定他们的成绩,激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣,通过组与组之间的交流,使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容,更加全面了解这些地方,丰富他们的知识,还可以锻炼学生听和说的能力。

               这是实施新课程标准以来,我们对语文综合实践活动课的第一次尝试,学生浓厚的兴趣,高涨的热情,积极的投入,学生在活动课上的收获,都让我们对新课程新标准充满信心,相信在新课标的指引下,我们的语文教学又将出现一片新的曙光。


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                                            撰稿人:丁爱宁

                                                      2002年9月30日

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