作为一名教师，无疑都是热爱教师这个职业，热爱学生的。爱，是当好教师的先决条件，有教师爱的注入，学生才能成长为有血有肉的人。但是，教育光有爱是不够的，还需要尊重学生，相信学生。

“尊人者，人尊之”。学生是孩子，有许多需要学习的东西。但是，他首先是一个人，是一个独立存在的个体。作为一个独立的人，他就有作为人的一切需要，尤其是被尊重的需要。当一个人意识到自己被尊重，被认可的时候，他就会产生前所未有的热情，会希望自己做得更好，以得到进一步的信任和尊重。本学期，抱着这样的信念，我在班里做了两项尝试，收到了不错的效果。

一、让学生自办《班级日报》

本学期，学校发了一本书，是魏书生老师的《班主任工作经验漫谈》。一有空闲，马上翻阅，受益匪浅。魏书生老师就让学生自办《班级日报》，效果很好。正好我班学生也很喜欢画画， 于是，我也开始了尝试。结合本班实际，首先开班会，让学生明确《班级日报》的目的和主要内容: 《班级日报》应为班级服务，主要反映学生的生活，记录班级新闻，班里的好人好事，违反纪律的事，还有反映每天的做操情况。《班级日报》开始的几期，由班里能力比较强的组长带领组员先办，轮了一遍后，就开始按照位置顺序轮流，每天一张，我们班共40名学生，四人一小组，10个小组，正好两周轮一遍。第一周，比较费时，学生又是设计版面，又是涂色，又是填内容，忙得不亦乐乎，一般下午放学后得一个多小时。后来，学生提前设计好版面，涂好色, 下午放学后，直接把准备好的内容誊写到《班级日报》上，一般15-20分钟就可以办好。学生在自办《班级日报》时，开动脑筋，设计了许多新颖有趣的标题，如好人好事，他们美名曰:红领巾、嘉奖栏、赞美花，违纪现象，就称为：黑领巾、警钟专栏……另外，在办报过程中，他们根据情况，增加了励志格言、知识天地等内容。我只是跟学生说了一个设想，学生就投入了百分之百的热情，把《班级日报》办的有声有色。所以，教师一定要相信学生，相信学生的能力。

在他们的努力下，《班级日报》越办越好，班级的风气也越来越好。我们班男生比较多，也好冲动，四年级有一段时间，学生经常打架，找事，天天不能安生，后来，经常给学生开班会，比以前好了一些，但还有同学，控制不住自己，偶尔打架，自从办报以来，班里基本杜绝了打架。同时，《班级日报》还潜移默化地改变了一些学生。我们班的王一凡，以前心胸特别狭窄，还脏话连篇，经常跟学生闹矛盾，起冲突，上课也管不住自己，经常跟旁边的同学说话，做小动作，有时一天能批评他好几次，批评过后，依然故我，没有什么大的改观。可自从办《班级日报》以来，他变化很大，基本不说脏话，上课基本能管住自己，老师反映得少了，学生告状得少了，最难能可贵得是，他把自己的彩色铅笔拿出来，放到后面的桌子上，供办报的同学使用，这在以前是根本不可能的事。还记得去年放暑假前，天气炎热，我们在二楼，教室更是热得人喘不过气来，教室里开着电扇。当时，王一凡坐在边上，他趁老师不注意，一会儿就把电扇关了，原因是电扇扇不到他。那时的他和现在的他比起来，差别真是太大了。这里面《班级日报》功不可没。

二、学生犯错误，写说明书

班里学生骂人、打架、吃零食、不写作业、屡禁不止，批评也批评了，班会也开了，可效果并不好，于是就想有没有一个好的办法，能杜绝类似现象。刚好，看到魏书生老师让犯错误的学生写说明书，觉得值得一试。于是，先在班里发动学生，给学生分析写说明书的好处:说明书不同于检讨，说明书是老师给学生辩解的机会和权利，学生针对自己所犯错误，写清楚自己犯错前、犯错时、犯错后心里的想法，以及以后准备如何避免再犯类似错误。写说明书的范围包括：骂人、打架、吃零食、没有按时完成作业……字数300字左右。学生如果说明书写的好，把问题写清楚了，教师不再批评学生，这样，教师不用发脾气，学生也可通过写说明书，弄清自己的问题所在，一举多得。学生听了，感觉不错，也愿意写。于是开始在班里实施，起初，同学之间互相监督，发现有违反的报告老师，有了第一个，就好办了，第一个违反纪律的学生，就负责监督全班同学，发现类似错误，就有监督的同学，通知违反的同学写说明书，并负责收缴。如果有同学不服气，不听指挥，报到老师这儿，就得加倍。学生挺较真，再加上同学之间在一起的时间比较长，便于监督，比老师单纯的说教、批评好多了。自从实行这个办法以来，学生甚至把监督工作都做到了路上和家里，现在我们班，已经杜绝了吃零食的现象，骂人、打架、不写作业的偶有发生，但学生马上低头认错:“老师我错了，我写说明书。”

其实，要做到这些并不难，只要教师对学生足够的尊重和信任。我经常对学生说：“不怕你犯错误，关键是犯错误后怎么做。是一错再错，还是马上改正错误，并努力做到不再犯。”

“人非圣贤，孰能无过。”我们每个人都不可避免会犯错误。也可以说，犯错误，其实也是人生的一种经历，我们每个人都是在不断犯错误中前进的。学生是成长中的人，更是不可能不犯错误，学生成长的过程，就是不断犯错误，不断前进的过程。我们不能因为学生犯了错误，就否定学生这个人，我们要相信学生，相信学生是愿意向上，愿意改正错误的。当学生犯错时，我们要想，这没有什么大不了的，这才符合人成长的规律。学生的成长是一个螺旋上升的过程，这个过程是漫长的、曲折的，我们要有足够的耐心，要给学生足够的时间。

    每天抱着这样的心态教学，感觉天也高了，心胸也开阔了。带着欣赏的眼光看学生，看着学生一点一滴的进步，自己的心中也充满了喜悦。我觉得，自己不是燃烧的红烛，不是铺路的基石，不是陪衬的绿叶，自己就像一棵树，在庇荫学生的同时，自己也在不断地成长。这就是我，作为一名教师的体会。以后的路还很长，我愿意带着一群又一群孩子，快乐地学习，快乐地成长！