D .A Wilkins 说过“没有语法，人们表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”可见掌握大量词汇是学习英语实现英语交际成功的关键。那么怎样才能培养学生良好的学习习惯，提高他们记忆单词的能力呢？下面我从单词的学习和复习两方面谈一谈自己在日常教学中的几点尝试：

一 新单词的记忆

针对小学生年龄小，注意力难以长时间集中，学生的自觉性差等特点，在教授新单词时我主要采取以下几种策略。

(1)看 ——让学生认真看挂图、实物或卡片，使学生在视觉上感受单词的含义。

(2)听 ——让学生认真听录音或老师范读，使学生在听觉上感受单词的正确读音。

(3)读 ——努力模仿录音中或老师的读音。

(4)写 ——在写新单词时，可采用多种方法，如总结规律根据读音写单词，背诵字母记单词（在单词较短的情况下）。在课堂上可以采用比赛的方式，看谁写得最快。这样既能调动学生的积极性又能让学生快速记忆单词。

    二 对单词的复习巩固

小学生的特点是记得快，忘得也快。针对这一特点，对于单词的复习巩固，我主要采取以下几种方法。

1、持之以恒，课前复习。每节课前几分钟和学生一起复习单词，可采用上黑板听写、口头回答等多种方式进行，

2、集中复习。在集中复习时可采用分类法，如对三年级上册的复习，我们就可把单词分为称谓、职业、颜色、动物、学习用品、身体各部位名称、数字等几大类来复习。这样学生既巩固了单词，又对单词有了系统的记忆。再就是可采用“词语接龙”的方法复习单词。可把学生分成几个小组进行接龙比赛，既复习了单词又活跃了课堂气氛，给予获胜组表扬，同时鞭策落后的小组课后自己复习。我认为这是比较有效的一种复习单词的方法。

单词记忆的方法是多种多样的，我还要在教学中努力探索，争取找到能提高学生单词记忆能力的更有效的方法。