语文第一册《太阳》教学设计

一、 教学目的

通过学习《太阳》，初步了解太阳，知道太阳离我们很远，会发光发热，世界上的动物植物都离不开太阳。

二、 教学重点、难点

通过多媒体的展示，认识日出的壮丽，教育学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

三、 教学准备

多媒体课件，太阳的彩贴纸，《后羿射日》VCD故事盘,《种太阳》VCD音乐盘

四、 教学过程

（一） 故事引入

同学们，每当早上我们背着书包高高兴兴上学校的时候，太阳公公也起床了，（贴出板书：太阳）金色的阳光照在我们的身上脸上，暖暖的，多么舒服啊！

太阳每天从早上东方升起，傍晚从西边落下，就这样过了几十亿年。关于太阳的传说有许多，你们想听吗？（想！）现在，老师这里就有一个关于太阳的神话故事《后羿射日》，请大家欣赏。

（播放VCD《后羿射日》故事盘）

（二） 深入探索

刚才这个故事有趣吗？（有趣）谁来说说怎样有趣？（指名回答）现在的天空只剩下一个太阳了，它老老实实地工作，给我们带来光和热。在一天中，人们认为日出是最美的，在不同的地方看日出都有不同的美。我们先来大海边看看日出。

创设情景(1)：

（多媒体播放壮丽的海上日出的片段）

引导：你看到了什么？

生：太阳从大海里升起来。

生：太阳慢慢地升起来，周围都亮了，太美了。

生：太阳升起来时，白云变成了彩云，多美啊。

、、、、、、

再引导：你能用课文中的话说说这个美景吗？

生：大海上，太阳是从水里跳出来的。

（板书：大海上 跳）

师指导朗读，抓住“跳”字，读出生机勃勃。

创设情景（2）：

我们骑着马儿来到辽阔的大草原，看看太阳升起的美景。（多媒体播放草原日出的片段）

引导：你看到了什么？

生：我看见草原上太阳升起的美丽景色。

生：我看见太阳好象从草里冒出来的。

、、、、、、

（板书：草原上 冒）

指导朗读，重点是“冒”字，读出冲劲。

创设情景（3）：

你们跟着老师到山村来看看在山村里的日出又是一番怎样的美景呢？（多媒体播放山村日出的片段）

生：我看见公鸡一叫，太阳就出来了。

生：太阳出来，人们就起来工作。

、、、、、、

（板书：山村里 叫）

指导朗读，“叫”读重音，读得雄壮些。

创设情景（4）：

我们乘飞机来云南西双版纳大森林看日出。（多媒体播放大森林日出的美景。）

生：大森林里的小鸟唧唧喳喳的叫，太阳就出来了。

生：在森林里，太阳是鸟儿唱出来的。

、、、、、、

（板书：森林里 唱）

指导朗读，“唱”要读得活泼。

我们在大海上、草原上、山村里、森林里看日出，日出美吗？（美）你看到日出时是怎样想的？生自由讲。

我们生活在这个世界上，离开太阳行吗？（不行。）（多媒体播放春、夏、秋、冬不同季节的片段），指导学生小结：

哦，美丽的世界，

是太阳照出来的。

（三）、指导用多种形式有感情地读整一首诗歌。

（四）、1、开发思维的口语练习：

按课文的模式说话：

城市里，太阳是 出来的。

学校里 ， 。

， 。

（学生选好方位，找出相关的事物就算对。）

2、练习：有感情地朗读课文，试一试背诵出来。

三、小资料

多媒体播放《太阳与地球》，初步了解太阳的大、热、远，明白世界上的动物植物的生存都离不开太阳，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

四、质疑

你喜欢太阳吗？为什么？

（允许学生说不喜欢。如：中午太晒了；有时下雨太阳好几天都不出来、、、、、）

五、歌声歌颂太阳。

毛主席说过：“万物生长靠太阳。”让我们用甜美的歌声歌颂太阳吧！（VCD播放《种太阳》）学生一边唱一边跳，气氛活跃，在愉快的歌声中，加深对太阳的热爱。

周彬

师：同学们好

老师好！

师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师给你出个谜语你们来猜一猜？听好了：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。谁想出来了？

师：你真聪明。同学们还知道哪些有关太阳的知识？

师：同学们的知识真丰富，今天我们再来学些知识，一首小诗《太阳》

板书课题。

师：请同学们先认真看投影，然后想一想，你都看到了什么？

放四组画面（辽阔的大海上有一轮红日，碧绿的草原上有一轮红日，小村庄里一只雄鸡、一轮红日，森林里鸟儿叫、太阳）

师：你们都看到了什么，谁愿意告诉老师？

师：这么多美丽的地方，都有太阳，那你们知道太阳是怎么出来的吗？

师：认真听：

师范读（出示课文画面有声音）

师：这首小诗好吗？那请你自己读一读手中的小诗，边读边画出不认识的字，相办法解决，多认几遍，然后同桌互相考一考。

师：谁还有没有解决的生字吗？

学得真不错。

下面，自己再把课文读一读，这次要读通顺。

师：同学们读得都非常认真，你们想去这些地方看日出吗？

猜一猜，老师会先带你们到哪儿去呢？

（海浪声）

生说

师操作出示海面没有太阳：大海多么辽阔，一眼望不到边，看，太阳是怎么出来的？操作太阳跳出海面。

谁来说，太阳是怎么出来的？

生说

师操作，显示句子，范读：“大海上，太阳是从水里跳出来的。”，哪一个是跳字？生说师操作，下面加三角号。你能不能用动作表示这个字的意思？太阳是水里跳出来的，回忆刚才的画面，读一读这句。

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同学们读得很认真，有的同学真的跳起来了，谁愿意先给大家读一读？

水里的太阳被大家读得都跳出来了，我们再去一个地方看一看，师操作出示草原图

师：这是哪儿？

生说

师操作，在碧绿的大草原上，太阳是从草里冒出来的。

哪一个字是草，师操作两个草字三角号，你是怎么记住它的，在阳光的照射下，小草好象更绿了，和同桌一起练习读一读。

哪一座愿意来读。

看过了辽阔的大海，碧绿的草原，我们到小山村里看一看，山村里有什么？你知道太阳和雄鸡有什么关系吗？对了，师操作，出示、范读：山村里，太阳是雄鸡叫出来的。叫字的左边什么字做偏旁？小猫怎么叫？小狗怎么叫？雄鸡怎么叫呢？谁来学一学？太好了，雄鸡就是这么趾高气昂地把太阳叫出来的，读读这句，看你能不能把太阳叫出来？

谁来读这句？

雄鸡把太阳叫出来了，再听，这是谁的声音？操作出示森林画面鸟叫的声音，这是哪儿？森林里，小鸟的歌声多么动听呀！太阳是怎么出来的呢？嗯，真聪明，师操作出示句子“森林里，太阳是小鸟唱出来的”，哪两个字是森林？师操作怎么可以记住这两个字？树林茂密的森林里，鸟儿高兴地唱着歌，太阳被吸引过来了，自己美美地读读这一句。

谁来读一读

在阳光下，草更绿了，花更红了，小鸟更快乐了，来读读最后一句，师操作出示课文画面“哦，美丽的世界，是太阳照出来的。怎么可以记住照字？

这首小诗写得多么好呀，下面老师放课件，你可以边看边读，也可以先看后读，还可以先读后看，自己练习完整地读一读。

谁愿意来读给大家听。

读得真不错，下面请同学找到你的小伙伴，互相读一读，边读边想象画面，看谁读得更美。开始。

哪一组愿意给同学们展示一下？

今天我们看到了，大海上、草原上、山村里、森林里太阳是怎么出来的，你能不能想象一下，在什么地方，太阳还可以怎么出来呢？

补充句子：＿＿＿＿，太阳是＿＿＿＿＿＿＿出来的。

好这节课我们上到这儿。

下面老师给同学们讲后羿射日这个故事，但我只想讲一半，然后留一个悬念，后羿有没有把太阳射下来呢？请同学们帮助他，做一个识字练习的小游戏，每个太阳后面有一个字，学生认准字，回答出教师提出的问题，才会射下太阳，这样，完成其余九个生字的认读教学。最后让学生自由说一说，喜欢太阳吗，为什么？完成课堂教学。