教学目标：

学会本课生字新词。

理解诗意。背诵古诗。

3、通过学习诗文，体会诗人的思想感情，领悟诗的意境。

教学重点：

认写本课生字。

背诵古诗，理解诗句的意思，体会诗人的情感。

教具

生字卡片、图片、词语卡片。

教法：讲授、小老师。

学法：讨论、朗读。

课时安排：一课时。

教学过程：

导入

   老师手里有几个词语，请小朋友们读一读，一个两遍，开始：白茫茫、大雪纷飞、冰天雪地、万里雪飘、雪花飞舞。词语读完了，你发现了什么？（我发现这些都是跟雪有关的词语）

孩子们观察的真仔细，这节课我们就学习一首跟雪有关的古诗《江雪》，请小朋友跟老师一起书空。我们一起来读一遍题目。

根据题目，你能知道这首诗是写哪里的雪吗？（江上的雪）这首诗是唐代诗人柳宗元写的。

初读古诗

1、自己读读这首诗。注意把字音读准。

2、请小朋友们读一遍给我听。正音。（“径”不读第一声，应该是第四声。蓑：平舌音   翁：后鼻音  ）

3、现在听老师读一遍，请孩子们注意停顿和字音。

4、男生读，评价。女生读。

5、请小朋友再有节奏的读一遍给老师听。

二、理解诗意：

过渡：我们已初步读通了这首诗，接下来我们得弄懂这首诗的意思。请小朋友们翻开课本  页，仔细观察图片，你发现了什么？

      

1、学习“千山鸟飞绝，万径人踪灭”

你能说说这句诗的意思吗？还没有举手的小朋友，请你反复读几遍，书读百遍，其义自现。

千山：很多山。绝：没有。万径：很多小路。灭：没有。

（很多山上没有鸟。）（很多小路上没有人的踪迹）

2.学习“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”

你能说说这句诗的意思吗？

孤：孤零零，一。蓑笠：蓑衣和斗笠。翁：老人。独：独自。（穿着蓑衣戴着斗笠的老人在一条小船上）

（独自垂钓，不怕寒冷的江雪）

4、整首诗，我们学完了，你能试着说说整首诗的意思吗？请同桌互相说一说。

5、请小朋友们跟老师疏通一遍。你们自己来一遍。找学困生疏通一遍。

6、带着这样的理解再来读诗。你觉得这是一位什么样的老人？

孤独的老人，其实老人的孤独就是诗人的孤独。因为这个时候，他被降职了，亲人也去世了。

7、古诗学完了，回顾一下，我们是用什么方法来疏通诗意的？

（看插图、多读、调换词语的顺序）以后我们的小朋友在解释古诗时，也要用上这样的方法。

8、有人把《江雪》改编成一首好听的歌曲，你们想听吗？好听的歌曲是为了帮助我们背诵，现在你们会背了吗？请背一遍给我听。

学生字  

课文学完了，下面我们来学习生字，我要检查一下，你们的预习作业完成没有。   

请小朋友们齐读生字表，纠正。

今天，谁来教教生字呢。

生字学完了，老师把拼音去掉，你还认识它吗？一个字两遍。

那老师盖住汉字，你还会书空笔顺吗？（分组书空笔顺）

没有考倒你们，那来开火车咯。

6、修改描描写写，重点指导书写。（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳头）

四、布置作业：

1、朗读并背诵《江雪》

2、完成笔顺本和家作。