年级：六年级 执笔：李彦明 课型：新授 审核：

一、学习目标

1、知识与技能: 、创设情境，能够有感情地朗读课文。 

2 

2、过程与方法: 朗读与小组合作交流

3、情感、态度和价值观：抓住描写老人动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥的深厚情谊。

4、学习重难点：抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的

二、预习学案

1、听写生字新词。

2、背诵课文最后四个自然段。

三、导学案

1、快速默读14——19自然段思考：指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？ 

2、进行二次默读，边读边批画：你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的？一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。 

3、①放老人遗像的地方发生了什么“意想不到”的事情？并用自己的话说说“意想不到”的事情。

②为什么会发生这样的事情？

3、整体阅读课文划出最令你感动的画面在旁边写上你的感受。

四、课堂检测

1．出示词组，感情朗读。

　　　　　撮起嘴　　炸了营

　　　　　应声而来　翻飞盘旋

　　　　　抑扬顿挫　连声鸣叫

　　　　　起起落落　白色漩涡

　2．用自己的话梳理全文。（可以用上以上词语）

 3、填空 

（1）照片上的老人（        ）地注视着周围（        ）的海鸥们，注视着与他（          ）了多少个冬天的“儿女”们······ 

（2）在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像（          ）向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，（     ）着嘴，好像还在（          ）着海鸥们。他的心里，一定是（          ）            

五、作业布置

1、完成三导同步

2、假如你是一只被老人喂养并关心过的海鸥，你会对去世的老人说些什么？

六、板书设计

                             

        老人与海鸥

老人喂海鸥

老人谈海鸥           情深意浓

海鸥送老人

                                         

七、教学反思（学后记）