第二单元   位  置

认识上和下

【教学内容】

教科书P21情境图及P22页例1，课堂活动第1题。

【教学目标】

1、会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。

2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。

【教学重点】

会辨认上、下方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。

【教学准备】

【教学过程】

一、导

1、出示P21主题图，指导学生观察。通过观察这幅图，你知道了什么？

2、师：通过观察主题图，大家知道了“什么在什么的前面”、 “什么在什么的后面” “什么在什么的上面” “什么在什么的下面” “什么在什么的左面”、 “什么在什么的右面”，今天我们就来先学习上下的有关知识。（板书课题）

二、思：

1、师提出本课的学习目标：会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。

2、学生根据P22例1的要求独立自主学习、深思。

三、议：

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

四、展：

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评：

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。

2、师：通过大家一起学习，学会了辨认上、下方向，体会了上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是：上下方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的上面” “什么在什么的下面”。

六、检：

1、教师：对了，像楼房、书柜这些竖立的物体，都要上、下这些词来介绍物体的位置。你家住的是楼房吗？你能不能“上、下”这样的方向词来介绍你的邻居？

指导学生“我家的楼上住着×××，楼下住着×××”来介绍自己邻居家的位置。

2、请你用上、下来说一说例1其他动物的位置。

七、练：

P24课堂活动第1题。

【板书设计】

认识上和下

主题图                              例1

            （略）                             （略）

“什么在什么的上面” “什么在什么的下面”。

【课后反思】

认识前和后

【教学内容】

P22例2，P24课堂活动第2题及P25练习五第2题。

【教学目标】

1、会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。

2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。

【教学重点】

会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。

【教学准备］

【教学过程】

一、导

1、出示P21主题图，指导学生观察。并说一说观察到了什么？

2、师：今天我们就来先学习前和后的有关知识。（板书课题）

二、思：

1、师提出本课的学习目标：会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。

2、学生根据P22例2的要求独立自主学习、深思。

三、议：

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

四、展：

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评：

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。

2、师：通过大家一起学习，学会了辨认前、后方向，体会了前后方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的前面” “什么在什么的后面”。

六、检：

教师：同学们已经知道什么叫前后了，下面能按老师的要求排队吗？

教师发出一些指令，如“请小红站到小华的前面，小林站到小青的后面”，学生按要求站队，下面的同学作评判。然后让小组展开活动，一个学生发指令，另外几个同学排队。

教师：下面我们再来排一次队，我请小红站最前面，小青站小红的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小华。学生站队后，其他的学生判断站得对不对；然后让其他的学生看着站队的学生说谁在谁的前面，谁在谁的后面。

教师：刚才小朋友们都说得很好，下面听老师的口令，站队的同学全部向后转。（学生后转）现在你能说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？

教师：从中你知道什么？要求学生说出面向的方向不一样，前后的方向也随着面向的方向发生改变。

七、练：

1、P24课堂活动第2题。

2、P25练习五第2题。

【板书设计】

认识前和后

主题图                              例2

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            （略）                             （略）

“什么在什么的前面” “什么在什么的后面”。

【课后反思】

认识左和右

【教学内容】

P23例3,P24课堂活动第3题及P25练习五第3题。

【教学目标】

1、会辨认左、右方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。

2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。

【教学重点】

会辨认左、右方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。

【教学准备】

【教学过程】

一、导

1、出示P21主题图，指导学生观察。并说一说观察到了什么？

2、师：今天我们就来先学习左和右的有关知识。（板书课题）

二、思：

1、师提出本课的学习目标：会辨认左右方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会左右方向的相对性。

2、学生根据P23例3的要求独立自主学习、深思。

三、议：

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

四、展：

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评：

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。

2、师：通过大家一起学习，学会了辨认左右方向，体会了左右方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是：自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。左右方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的左面” “什么在什么的右面”。

六、检：

1、教师：刚才小朋友已经学会左手和右手来判断左和右了，下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。机器人准备好了吗？

学生准备好后，教师发出指令让学生做一做。

（1）伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手摆一摆。

（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。

（6）左眼眨三下，右眼眨三下。

2、教师：现在让我和我的好朋友握握手，现在全体起立，请一、三、五排同学向后转，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？为什么你的右面和你的朋友的右面不一样呢？

学生讨论出，这是因为转动改变了方向，一、三、五排同学向后转后，他们的右面变成了没有转动学生的左面。

教师：从中你发现什么？

教师：这个发现很重要。看看你们的书第36页，图上的小朋友都是背对着你们坐的。你知道编书的叔叔阿姨为什么要这样画吗？

让学生理解画上的学生所看的方向和我们看的方向是一致的，他们的左右和我们的左右方向相同。

教师：如果书中的这些小朋友转过身来，他们的左右方向和我们的左右方向是一样的吗？

七、练：

1、P24课堂活动第3题。

2、P25练习五第3题。

【板书设计】

认识左和右

主题图                              例3

            （略）                             （略）

“什么在什么的左面” “什么在什么的右面”。

【课后反思】

综合练习

教学内容：P25—26练习五第1、4、5、6题

教学目标：

1、复习巩固所学上下、前后、左右的知识，会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

2、能将所学知识运用于生活实际，初步辨认在同一场所自己或他人所在的相对位置。

3、培养学生的观察能力及语言表达能力。

教学重难点：

上下、前后的准确应用及左右的辨认。

教学过程：

一、导：

我们在前面学习了上下、前后、左右的知识，今天我们就运用这些来做游戏。

二、游戏：

1、找邻居游戏。

谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？

游戏方法：

教师任意找一位学生A站起。

A说：我的前面是××（全班同学一起说是B）。

如果说对了，B站起来说：“答对了”。

A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。

教师找3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。

教师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。

2、“找朋友”游戏。

教师：同学们都找到了自己的好邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

教师说要求，由学生确定谁是老师的好朋友。如老师说：“每排从左数第二个同学都是我的好朋友。”或“从前面数第四个同学都是我的好朋友。”或“从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。”等，全班学生说出这些学生的名字。

三、指导练习：

1、练习五第1题，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互检查、交流。

2、练习五第4题，学生先独立说一说，再同桌相互说一说，最后全班交流。

3、练习五第5题，让学生设想站在车后来判断。

4、练习五第6题，可让学生旋转教科书，使骑自行车的人背对着自己来判断，师实时对学生进行 遵守交通规则的教育及安全教育。

四、课堂小结

教师：这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？

【课后反思】