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《跑进家来的松鼠》教学设计 (人教版六年级上册)
     

                      咸丰县丁寨乡中小学   杨 妮

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。

二、重难点

重点:感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。

难点:领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

三、课前准备

1、PPT课件;

2、导学案 。

教学过程:

一、导入新课

1、激情导入,感受松鼠(出示松鼠在森林里活动的图片)。同学们,看,这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么? 

2、设置疑问,导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵,如果有一天它突然跑到我们家中来了,那将是一番怎样的情景呢?今天,就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》,再次认识小松鼠。(板书课题)

二、明确学习目标:

过渡:本课是略读课文,主要通过大家自学来完成,我们先来阅读“学习目标”,看看本课的学习任务是什么?

课件出示“学习目标”,指名读,同时要求其他学生认真听。

三、学生自主学习:

1、课件出示“自学提纲”。

2、学生根据提纲自学课文。

四、检查自学情况

读读记记:我会读准下面的词语,并理解词语的意思。

橱柜  贮存  蹿出  蹭   储备  干脆  失踪  空落落 不甘落后 千方百计

 哭笑不得  晾干  垫窝  榛子

五、小组合作探究全文内容:

1、朗读课文,思考:松鼠在“我”家主要做了哪些事?从中你体会到什么?

然后在小组里讨论。

2、交流汇报:

(1)松鼠在我家做了哪些事?(储备冬粮、晾蘑菇、垫窝)

A:从松鼠所做的这几件事中,你觉得这是一只怎么样的松鼠(可爱、机灵、调皮、动作敏捷……)

B:找出着重描写松鼠动作灵活,讨人喜爱的词语,读一读,要求读出对松鼠的喜爱之情。

C:读后全班交流

它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。

(生谈体会:从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活)师生合作读:即使它整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠!

有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了。

(生谈体会:师:好可爱的家伙,俨然松鼠已经成为作者亲密的伙伴,简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱,更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。)

爸爸在餐柜门上装了小钩子,免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮,一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的,马上叼走藏起来。(生谈体会 :松鼠天性不改、动作敏捷)?

什么是天性?你是从那里看出松鼠天性不改?

(一到秋天就开始为自己储备过冬粮食,秋天,当阳光还温暖地照耀着大地的时候,松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒,即使房子里冬天很暖和,它也照样保留着老习惯。)从天性中认识松鼠的可爱。

我们急忙把通风口打开,只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来,跳到大柜顶上。(动作机灵敏捷)

D:小结:从文中描写松鼠的动作和天性的语句中,我们认识到这只可爱的精灵。

(2)、你从中体会到了什么?

师;从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的喜爱之情。默读课文,划出能让我们一家喜爱松鼠的语句,边读边写上旁注。

交流感悟,感情朗读。(课件随机出示重点语句)

A:它整天满屋乱跑,在橱柜上和架子上跳来跳去,动作灵活的得惊人,从来没有碰掉过一样东西。

(面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家人没有埋怨,只有称赞。)

B:有时松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻地咬我的耳朵,我想它又是想吃糖了。

什么叫“蹭”?谁用动作表示一下,从动作你体会到了松鼠把我当作亲人……

师:是呀,一个“蹭”、一个“咬”,让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人,而我对小松鼠又是那么了解,我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃,松鼠和作者无法用语言进行交流,就用自己的一举一动进行情感交流,传递着读者的信任、友好和喜爱。(感情朗读)

C:“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”

师:面对爸爸的冤枉,面对一星期不许吃糖,终于找到的“元凶”。如果是你,你会怎么想?怎么做?

(作者没有一丝的责怪和埋怨,只把它当作家里一个不诚实的孩子,可见我对松鼠是多么喜爱啊!)

D:爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没有想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就开始储备冬粮,这是松鼠的天性,咱们家的松鼠自然也不甘落后。”

那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中,你体会到了什么?(爸爸对松鼠的喜爱。)

E:有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们的心里空落落的。

(可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要!它已经成为我们家的一分子,它不见了,我们一家心理空落落的,多么舍不得松鼠啊!)

六、总结全文,领悟表达方式

1、教师小结:正因为我们喜爱松鼠,所以,松鼠在我们眼里是可爱的;正因为我们喜爱它,所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我们也不忍心责备它;正因为我们喜爱它,所以面对它的失踪,我们四处寻找,心里空落落的;正因为我们喜爱它,把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊!此时此刻,我真想说:“和谐一家亲”


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2、领悟表达方式

本文写松鼠,在写法上有什么特点?

本文通过几件有趣的事情,来写松鼠的可爱,来表达我们对松鼠的喜爱之情。

六、拓展延伸

1、出示人与动物和谐相处的图片资料,让学生感受人与动物和谐相处的美好。

2、说说你与动物是如何相处的,学习本文的表达方法,并学着写一写你和动物相处的真情故事。

师总结:西雅图曾说过:“麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟!”我们要与动物和谐相处,让我们关爱动物,善待动物,从现在做起,从我们做起!

板书设计:略 
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