人教版小学三年级语文上册《富饶的西沙群岛（第一课时）》教案

                                       咸丰县丁寨乡蒲草小学  刘仕梅

教学目标：

    1、有感情地朗读课文，读通全文，了解课文的主要内容，培养学生自学能力。

    2、精读课文二三四自然段，培养学生合作交流的能力，学习作者的写法，了解比喻、拟人、排比的修辞手法。

    3、会用“有的……有的……有的”说话。

教学重点：

    1、学习作者的写法，了解比喻、拟人、排比的修辞手法。

    2、迁移仿写第四自然段是并列关系段式。

教学难点：迁移仿写第四自然段是并列关系段式。

教学过程：

一、复习回顾

    师：上节课，同学们给老师介绍了你们的家乡，通过你们的介绍，我知道你们的家乡是一个风景优美的地方。老师也给同学们介绍了我的家乡，还及记得老师的家乡是一个怎样的地方吗？我们的祖国有960万平方公里，不仅仅是老师和你们的家乡风景优美，祖国有许多地方都很漂亮，他们有的因名胜古迹而著称，有的有的因风景优美而闻名。看，这是我们祖国的地图，（出示幻灯）在地图的最南边是海南省，在距离海南省三百多公里处，有一个由许多岛屿组成的地方她就是——西沙群岛。今天，我们就走进富饶的西沙群岛（板书：富饶的西沙群岛，要求学生和老师一起写课题），一起大声读课题，想想“富饶”是什么意思？（理解富饶的意思：物产丰富）

    师：看到这个课题，同学们一定很想知道西沙群岛是个怎样的地方，别急，咱们先看看这节课的学习目标（出示学习目标）

    接下来，请同学们打开书，自由读课文，看看课文里边说西沙群岛是个怎样的地方？还写了西沙群岛的哪些地方的景色呢？读完课文后，完成导学案中的自主探究题。

二、检查自学情况（相机板书：风景优美  物产丰富）

三、自主学习与分组探究。

    A、通过刚才的自学，我们不仅知道了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，还知道了课文介绍了西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛等方面

    B、我们将在小组长的带领下探究学习2、3、4自然段（出示探究任务）

四、汇报展示

    1、我们请第一小组的同学汇报一下他们的学习情况（出示幻灯），读了第二段，我知道了，西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

    （1）、有（     ）的，（      ）的，（      ）的，（     ）的，一块块，一条条，相互交错。

    （2）我从（       ）和（         ）这两个词，可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。

    师：是呀，通过这一段的学习，我们发现西沙群岛的海水颜色真多呀，他为什么会有那么多的颜色呢？针对上面的第二个问题（出示幻灯）请继续回答：

我还知道海水的颜色之所以多，是因为（             ）。

   A、师：西沙群岛的海水不仅颜色多，而且还很美丽，你从哪个词语可以看出来？（五光十色）你能给它换个意思相同的词吗？

    生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。

    师：那五光十色和它们有什么不一样吗！

    师：五光十色，不仅写出了水颜色多，而且写出这些颜色都是有光泽的！怪不得作者说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。现在你能说说“瑰丽无比”是什么意思吗？

    B、师：我们欣赏了五光十色的海水，想知道西沙群岛的海底有些什么生物吗？（让学生齐读第4自然段）（出示幻灯）（在具体的语句中认识比喻句和拟人句。）

    第二小组汇报：探海底（3）（出示幻灯），读了第三段，我仿佛看到了（        ）的珊瑚，有的像（       ），有的像（            ）。还有（          ）的海参，（           ）的大龙虾。

    C、师：1、西沙群岛最多莫过于鱼了，课文哪一段在写鱼呢？听老师读第四自然段，看看作者写了哪些鱼？把相关的句子找出来。（出示幻灯）

    2、这么多的鱼作者用哪一个词把它们连接在一起的呢？（有的   有的）指导学生认识排比句并用有的   有的写话）

    3、在这一段中，有一个词语形容鱼的数量多，能告诉老师吗？（引出“成群结队”，讲解总起句，明白这段话的构段方式）

    4、理解“一半是水，一半是鱼”的含义。

五、拓展

    同学们，你们亲眼见过海底的这些生物吗？想看吗？（出示幻灯，欣赏海底生物）

六、完成课堂检测，进行课堂评价。

七、总结结束新课

    这节课，我们欣赏了五光十色的海水，畅游了西沙群岛的海底，下节课，我们将继续西沙群岛之旅，到海滩和海岛上去玩玩。