一、教学目标:

    1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 

    2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

    二、教学重点、难点。

    教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。

教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

    三、教学准备:教学课件;字母卡片

    四、教学过程:

    (一)激情导入

    1.师: 我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,今天老师带大家去他们的家里看看，好吗？请看这就是单韵母的家（课件出示一所小房子），太阳已经出来了，可单韵母还在家里呢，让我们把他们叫出来和我们一起做口腔体操好不好？嗨！做口腔体操啦！出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。学生跟着老师一边做动作一边读。(齐读)

    2.师:这个是复韵母的小屋，看看谁出来了？出示复韵母ai、ai、ai

    3、复习上节课的内容，引导复韵母的读法。

4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

    (二)初步认形。

    1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

    2.指名说,师板书:ao ou iu

    (三)读准音。

    1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。

    2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。(出示课件)

    像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

    第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。

    第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

    3.指导读→交流拼读方法→全班抽查→正音。

    4.读读四声。

    (1)自由读→同桌指读。

    (2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。

    (3)生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

    (4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

    5.做手势齐读板书,抽读。

    (四)指导书写、学生练习、纠错

(五)音节练习。

1、出示所学声母

    2.“ao ou iu”很喜欢交朋友，他们交了很多的朋友，你瞧他们肩并着肩站在了一起，你还认识他们吗?

    课件出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

    l—ou→lou y—ao→yao

    自由拼→指名拼→开火车拼。

    3.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? 课件出示三拼音j jiao q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

   （六）你来做，我来猜。课件出示很多音节，学生来读音节，做出相应的动作，教师来猜音节。

    (七)拼音超市。

    1.课件展示图片,拼读音节，说说超市里都有什么？

2.学生自己练习拼读,全班交流读,老师指导读。

   五、作业

1、找一找，我们班的小朋友谁的名字里有ao、ou、iu。

2、练习书写ao、ou、iu。

         一年级上册语文 

    《ao ou iu》教学设计

  

      

           长安区五台中心学校

                张  进

              2013年10月