三袋麦子

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文，分角色朗读，学会复述故事。

3、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学重点：品析重点词句，有感情的朗读课文，理解和感悟课文内容。

教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维能力。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、谈话： 

    同学们喜欢童话故事吗？ （生答）   

谁能说一说我们以前学过哪些童话故事？（《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、） 

2、今天，老师给大家新带来了一个有趣的童话故事，题目是：《三袋麦子》   （板书课题） 指导“麦”字读音及写法：请同学们拿起笔跟老师一起写“麦”，好的，大家一起读“mài”

3、引导质疑： 

   看了课题，同学们有什么想要问的？ 

同学们的问题问得非常好！下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。

二、初读课文，整体感知

1、自学课文

（1） 自由朗读课文，边读边标出课文自然段序号，画出不理解、不认识的字词，

（2） 会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字

（3） 查字典并理解上下文理解下列词语的意思。

烙饼 发霉 虫蛀 麦囤 

2、 检查自学效果

（1） 出示词语

一类生字词：

麦子 迫不及待 保存 杂粮 防止 搬到 拜访 仍然 节俭 神秘收获

二类生字词：

馒头 烙饼 发霉 虫蛀 舔 舌头 憨厚 麦囤

熟词：

礼物 黄灿灿 饱满 感谢 可惜 回味 忍不住 夸奖 抚摸 兴奋 聪明

（2） 指名读这些词语

3、 读后反馈： 课文向我们讲了怎样的一个故事？

课文主要讲了，土地爷爷送给（    ）、（    ）、（    ）各一袋麦子，小猪把麦子磨成（   ），做成各种个样的（   ）吃了；小牛把麦子（    ）慢慢吃；而小猴则把麦子（    ），一年后收获了满满一囤麦子。

三、再读课文，理清脉络

第二课时

一、复习巩固，设疑导入

同学们，上节课我们学习了童话故事《三袋麦子》的生字词，大家还记得这个故事的主要内容吗？ 

快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份什么节日礼物？他们获得礼物后又是如何处理这份礼物的呢？（出示课件）一年以后，出现了三种完全不同的结果。（相机板书：小猪  小牛  小猴） 出现了哪三种不同的结果呢？

今天，我们继续欣赏这个故事。

 二、精讲课文（1—4）自然段。 

1．请大家把书打开，齐声朗读1—4自然段。 

（1）土地爷爷送给三个小动物的麦子是一模一样的吗？ （A．一样。可小动物们看到的不一样呀？ B．不一样。 ）

（2）有什么不同？（分别出示：黄灿灿  饱满  上等的麦种） 

（3）什么样的麦子是上等的麦种？（分别画线：黄灿灿  饱满） 

（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。） 

2．讨论小猴的做法。 

（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他是怎么做的呢？（出示第4自然段）（板书：种）为什么要种？（吃不完） 

（2）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。） 

指导朗读。 

3．讨论小猪的做法。 

（1）小猪收到礼物时，心情怎样？（出示第2自然段）请你用开心的语气朗读小猪的话。 

（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。）能用一个字来概括吗？（板书：吃） 

（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样） 

（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？ 

（5）请你用“迫不及待”说一句话。 

（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？ 

（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让同学们都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。 

（指名读，集体读） 

4．讨论小牛的做法。 

（1）那么，小牛又是怎样处理麦子的？（学生回答，出示第3自然段）（板书：藏） 

（2）你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算） 

（3）指导朗读。 

三、自学课文（5—9）自然段。 

过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文的第5-9自然段。 

出示： 

自学要求： 

1．一年以后，出现了哪三种不同的结果？ 

2．土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？

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3．三个小动物中你最喜欢谁？为什么？

 4．如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？ 

1．检查自学字词情况。 

通过刚才的自学，你们能谈谈下面几个词语的意思吗？ 出示：憨厚  节俭  神秘 

憨厚：老实。这个词是形容谁的？（小猪） 

小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读） 节俭：你能说出节俭的近义词吗？（节约、俭朴…） 神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？ 2．逐个讨论四个问题。 

（1）出现了哪三种不同的结果？（板书：→） 

（小猪的全都吃光了，小牛的还剩一半，而小猴家麦囤里堆得满满的。指名学生回答，教师适时点评。）（相机板书：吃光了  剩一半  满满的） 

（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（出示第9自然段）（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？（很高兴）请你用兴奋的语气读读这句话。 

（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？（小猪：忍不住哈哈大笑；小牛：点点头） 

3．三个小动物中你最喜欢谁？为什么？（随机板书：憨厚可爱  勤劳节俭  聪明能干）请你来做XX。（分角色朗读）

 四、拓展延伸。 

议一议：如果土地爷爷也给你一袋麦子，你会怎么处理？ （同桌之间互相练说，再全班交流）

 五、总结全文 

通过本课的学习，我们从中明白了什么叫憨厚可爱，什么叫勤劳节俭，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。 

六、布置作业

板书设计： 

小猪  吃  →  吃光了  憨厚可爱 

三袋麦子      小牛  藏  →  剩一半  勤劳节俭 

小猴  种  →  满满的  聪明能干