认识东、南、西、北(一)

教学内容  教科书第33页、34页及课堂活动第1题，练习八第1～2题。 

教学目标：  

1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。 

2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。

 3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。 

教学重点 ： 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 

教学难点： 会在图纸上辨认东、南、西、北四个方向。 

教学过程  

一、拍手活动，引入课题 

 师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？ 你知道还有哪些表示方向的词吗？ 

板书课题：认识东、南、西、北（一）。

 二、合作交流，探究新知  

1、教学地图上的东、南、西、北 

（1）出示书中第50页中国地图。  在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？ 内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？你是怎么知道的？同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？你是怎么知道的？  

（2）介绍十字形方向标。 （3）在课间活动中体验东南西北。 

 ①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！ ②游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向） 

2．理解运用 ：

（1）教师：请孩子们看书中33页图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？ 这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。）  

（2）请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北”。  

（3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？  

（4）指导学生完成教材中第（2）小题

三、解决简单问题

 出示课堂活动第1题的中国地图。

 同学们，我们生活在重庆市，看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？

 四、联系生活，拓展提高

 （1）指导学生完成练习八第1题。 

（2）指导学生完成练习八第2题。