课时目标： 

1、认识生字。 

2、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 

教学过程： 

一、 激情导入，揭示课题。 

交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。 

导入：春姑娘已经悄悄的来到我们身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她是谁吗？（春雨）对，春雨多美啊，它到底是什么颜色的？我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。 

二、 质疑课题。 

读了课题你有什么问题？生提疑问，春雨不是没有颜色吗？为什么课文说春雨有颜色呢？ 

三、 带疑问初读课文，学习生字。 

1、 生自由读课文。画出文中生字。 

2、 教师出示生字卡片让生认读，读准字音。 

3、 出示文中带生字的词，指名读。 

4、 学生小组合作读课文，读流利，标出自然段序号。 

5、 分段指名读课文，评议正音。 

6、 再齐读课文。 

7、 整体感知，说说课文主要讲了什么？ 

四、 细读课文，感悟课文内容。 

   1、学习第一自然段，感悟春雨特点。 

（1） 指名读，思考：你知道了什么？ 

画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。 

（2） 指导生读第一段。 

用欢快的语气读，读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。 

2、学习第二自然段，弄清小鸟争论的问题。 

（1） 出示课文插图，说说图中画了哪些鸟？ 

（2） 分角色朗读，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么呢？ 

（3） 春雨从天上落到地上用了不同的动词表示，你能找出来吗？ 

（4） 练习分角色朗读对话。 

3、阅读课文最后一自然段，理解“更欢”，练习用“更”说句子。 

朗读：单人读、小组读、集体读。 

读“沙沙沙”时语气要较快，重，大。 

五、 朗读全文，感受春雨给大地带来的变化。 

六、 布置作业 

有感情的把课文朗读给别人听。 

七、 板书 

            4、春雨的色彩 

下到      草地绿 

洒在      桃花红 

落在      菜花黄