第一课时

课时目标：

一、指导学生学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun，读准音，认清形，正确书写。

二、引导看情景图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。

教学过程：

一、复习导入（利用拼音卡片）。

1.认读声母ɡ、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。单韵母u、ü。

2.认读前鼻韵母an、en、in，整体认读音节yin、yuan，说说发音时应注意什么。

二、看图说话，激发兴趣。

1.出示课本插图，引导学生观察、思考、表达。设问启发：仔细看看图中都有什么？你看到了什么？这是什么地方？漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

2.根据学生回答在黑板上画出简笔画，并根据学生发音注出词语白云、牛群、山村，让学生集体回答该如何注音，并标出bái yún、niú qún、shān cūn以此引出un ün和整体认读音节yun。

三、学习前鼻韵母un ün和整体认读音节yun。

1.学习韵母un ün。

（1）借助前面学习的前鼻韵母的发音方法自己试着发un ün的音。

（2）听老师发音，做好口型跟着老师发音。

（3）自由练习发音，老师巡视纠错。

（4）相互检查，同桌之间互相检查。

（5）怎样区别un ün呢，第一个方法是：看字形，有u的先发“u”音，有ü的先发“ü”音。第二个方法是：小朋友摔倒了，头上摔了两个包就“ün”了。

2.学习整体认读音节yun。

（1）ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

（2）告诉学生yun的右边是ün，它是一个整体认读音节。

（3）练习读yun的四声。

四、指导书写un ün yun。

1.说说un ün yun的组成。

2.它们在书写时应该占什么格？

3.让学生自己试着在四线格中书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

五、小结

  经过今天的学习我们又认识了两个前鼻韵母un ün和一个整体认读音节 yun以及它们的书写方式。下节课我们就开始学习它们与别的声母的组合即发音。