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搞好教育科研提高教学质量
 教师是引领学生身心健康和谐成长的导师。作为教师,应当坚持“用心教书,用爱育人”的原则,对工作应当勤于学习,善于反思,勇于实践,敢于创新;要树立现代意识,具有现代教学观、现代教师观、现代学生观;应当学会欣赏学生,抓住教育契机,与学生一同学习、一同成长。

    一、教师应当树立现代教学观、现代教师观、现代学生观

    1.树立现代教学观

 传统的教学观是以教师为中心或以教师的教为中心、以知识为中心,唯师是对,唯课本是对。教师在把活生生的学生当作知识容器的同时,也把自己当作了知识传输的生硬的工具。现代教学观要求教师以学生为中心或以学生的学为中心、以问题为中心,切实坚持以人为本的思想,帮助而不是代替学生解决学习中遇到的一些问题。所谓的教学,应该是“教”给学生如何“学”的简称,不应该是教师的“教”与学生的“学”的合称。

    2.树立现代教师观

    当前正在推行的基础教育课程改革,要求教师要更新教育观念,改变教师角色。韩愈对于教师的职责定义为“传道、授业、解惑”,这种说法早已过时。因为教师的作用不是向学生传道,而是让学生自己去悟道;教师的作用不是授业,而是让学生根据自己的实际情况自觉地接受;教师的作用也不是教给学生知识,而是教给学生怎样学知识;教师的作用更不是只给学生解惑,而是引导学生自己去寻找解惑的途径与方法。一句话,现代教师观的核心应该是两个字:引导。

    3.树立现代学生观

    学生首先是人,其次才是接受学校系统教育的学生。新课标思想认为,学生不是被人塑造和控制、供人驱使和利用的工具,而是有其内在价值的独特存在。在当前的教育教学过程中,许多教师完全忽视了学生的内在价值的独特存在,视张扬个性的学生为“捣蛋生”,把完全听从教师驱使的学生作为“好学生”。学生只要没有智力上的缺陷,任何学生都有成为优秀人才的可能,只是由于父母和教师不科学的教育内容或方式,才阻止了学生的发展。

    二、教师应当学会欣赏学生,抓住随机生成的问题,与学生一同成长

    1.充分利用好学生群体资源,与学生一同成长

    坚信每个生命都是大自然的恩赐,所以,要敬畏所有的生命;坚信每个个体都是世间最伟大的创造,所以,要珍惜所有的生命;坚信每个人都有一种自强向上的强烈需求,所以,要爱护所有的生命;坚信每个学生都有值教师学习的地方,所以,要与学生一同进步、一同成长。

    2.及时发现学生的闪光点,让学生有信心

    教师要为学生提供体验成功的机会,为学生搭建展示才华的平台。对生命个体而言,成功需要自信,培养自信的重要方法就是增加成功的次数和增强成功的体验;就生命个体而言,成功需要期望,而合适的期望值不仅需要增加成功的次数和增强成功的体验,也需要有适度的自信。

    三、教师忙碌着学习,忙碌着思考,忙碌着探索

    1.忙碌着学习

    认真学习班级管理理论,随时记录管理要点,反思自身存在问题;认真完成读书计划,整理归纳体会感受,点评同行文章;认真撰写作品,记录教学点滴感受,弘扬中华传统文化;认真读书看报,扩大视野更新观念,卧薪尝胆奋发图强;内敛静心不事张扬,强练内功博采众长。

    2.忙碌着思考

    思考着当代教育体制的改革问题,思考着当代教育内容的改革问题,思考着当代教学环境的改革问题,思考着当代教学模式的改革问题,思考着当代教育手段的改革问题;思考着现代教学观问题,思考着现代学习观问题,思考着现代媒体观问题,思考着现代学生观问题,思考着现代教师观问题,思考着现代人才观问题,思考着现代课程观问题。

    3.忙碌着探索

    有关教育的一切问题,当然也包括教育教学方法,都是在解构与建构的矛盾统一中不断的发展的。人们总是对现有的教育教学不满意,这种对现有教学方法的不满促使人们不断地去探索新的方法,于是就出现了众说纷纭的教育教学管理方法。在高中阶段,教师应该尽力为学生创造一个广阔的学习环境,让学生能够独立自主地学习,发展独立思考的品质。教师燃烧了自己火样的青春,收获的一定是学生丰厚的感情;教师付出自己辛勤的汗水,收获的一定是学生可喜的成绩。
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