一、 图片导入，揭示课题

    同学们今天老师给你们带来了一份礼物，大家看完了告诉老师这是什么季节的景色。

    请发挥一下你的想象力说说是谁把美丽的秋色带到我们的眼前？

有位朋友觉得那是清凉而又温柔的雨把秋天带给我们的。在他的眼里那细细的雨就像一位神奇的魔术师。今天我们就跟随这位朋友去看看秋天的雨究竟怎么神奇了。齐读课题（板书课题）

二、初读课文感知内容

    看了这么美的秋雨图我们就一起来看到课文大家根据提示自由地读课文。

自由地读课文，圈出生字新词并注音

把句子读通，并给段落标好序号

把难读的字多读几遍

开火车    找多音字宝宝

钥匙  柿子 喇叭  衣裳  粮食

菠萝  趁机  衔来  邮票  扇哪扇哪 

写“邮、爽”

引导观察字的顺序（先结构再关键笔画）

带领写字

生练写（提醒注意写字的姿势）

指名分段朗读课文（其他同学认真听，一边听一边感受：秋天的给你留下了什么印象）

    在文章中，作者每个自然段的开头写出了他的感受，自己读课文，把相应的句子画下来，同桌交流看看找的对不对。

讨论这几句话是分别从哪些方面来写秋天的雨的？

讲读第一自然段

    钥匙——秋天的雨怎么会是一把钥匙（板书钥匙）你家用钥匙干什么？秋天的雨这把钥匙是用来打开什么——秋天的大门（板书打开大门）哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（下了秋雨，秋天就到了）秋雨这把钥匙真神奇啊！把第一句齐读一下

    秋天的雨是怎么来的呢？夏天很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在的天气凉爽多了，秋天，就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻悄悄地来了。

谁能带着感情把这句话读一读（指名）

老师范读，大家感受下秋天是不是在人们不知不觉中悄悄地来

全班齐读