9、漱口

教学目标

1 能在语言环境中正确认读“口、手、茶、杯、吐”5个生字。

2 正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

3复习声母g、k、h，并能正确拼读音节。

4 在老师的指导下，正确描摹“口、手”。

5、通过游戏、表演识记儿歌。

6、感受儿童的童趣。

教学重难点

1、认识本课5个生字。

2、正确拼读三拼音。

课时划分；

2课时

                          第一课时　　

一 谈话引入、揭示课题

1 师：看看图中的小朋友在干什么呢？

2 师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的？

3出示课题：  漱口

二、教学过程

（一）、检查预习

1、学习生字：口

①读音、组词、笔画、书写

②各种形式的朗读、书写

③复习笔画“横折”

④ “口”是一个象形字。

2、预习检查：比一比，谁能把课文读的最有感情。　　

（二 ）、整体感知、学习生字

1 、出示课文内容： 手拿小茶杯，

　　             喝口清清水，

　               抬起头，闭着嘴，

　　             咕噜咕噜吐出水。

2、 听课文录音感知朗读的感情。

3、 师领读，生跟读，

4、学生自读课文（思考：文中的小朋友漱口的方法是什么？他做了哪些一连串的动作？）

根据学生回答板书： 拿 喝  抬 闭  吐

初步讲述动词的含义。

5、学习生字：

（1）“手”的教学

①读音、组词、笔画、书写（强调手的第一笔是撇）

②各种形式的朗读、书写

③复习笔画“竖钩”

（2）“茶”的教学

①读音、组词、笔画、结构、书写

②各种形式的朗读、书写

③复习笔画“竖钩”

④识记方法（一个人戴着一顶草帽坐在木头上）

（3）“杯”的教学

①读音、组词、笔画、结构、书写

②各种形式的朗读、书写

③识记方法

（4）“吐”的教学

①读音、组词、笔画、结构、书写

②各种形式的朗读、书写

③复习笔画“横折”

④识记方法

5 、指导朗读儿歌。

6 、背诵儿歌。

7、指导书写。描一描： 口  手 （ 要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置）

三、小结

1、学习了5个生字，书写了2个生字

2、有感情的朗读课文

第二课时　　

一、复习导入

1、复习生字；口、手、杯、茶、吐

2、指名背儿歌。

二、拼音教学过程

1、 认读声母： h  k  g

2、朗读课文中出现的拼音，复习前面学习过的声母和韵母。

3、三拼音节的学习

①出示生字和音节：h---u---a---hua

②怎样读好三拼音节

③练习三拼音节

出示生字和音节：  g---u---a---gua

　　              h---u---o---huo

4、 生开火车练习3个三拼音节。

三、复习巩固三拼音的拼读

1 、出示图画：萝卜、荷花、骆驼

2、 出示音节： luo bo   he hua   luo tuo

3、师范读、生跟读

3、 生自主拼读、交流

4 、全班齐读。

5 、不同形式读。

四、拓展练习

1、课本P31页的拼读练习

2、认一认，读一读

喝水   茶杯    漱口    抬头    吐出    闭嘴

五、 总结

1、如何养成良好的漱口习惯

2、认识了5个生字，会写2个生字

3、三拼音节的拼读

六、布置作业

1、预习第10课（①读课文②认生字和声母③写生字和声母）

2、上海作业第10课

3、1号本（书写“竖弯钩”）

4、听写第9课2个生字和拼读三拼音节

5、订正上海作业第9课

七、板书设计；

9、漱口

口   手   杯  茶   吐

g---u---a---gua

h---u---a---hua

h---u---o---huo

八、教学反思