张彩燕

教学目标

知识目标

1.正确书写并掌握本文的生字及词语积累。

2.理清文章的思路。

3.品味文中优美的语句

4.感受夏的美丽，体味作者的思想感情。

教学重点

1.正确书写并掌握本文的生字及词语积累

2.品味文中优美的语句

3.感受夏的美丽，体味作者的思想感情

教学难点

3.品味文中优美的语句

教学方法：导学互动

课型：诵读、品味 赏析

学法指导：自主、合作、探究

课时安排：一课时

提纲导学

1、把生字注音

芊芊  黛色   匍匐   主宰   磅礴   澹澹    春华    苦涩

2、你积累了那些词语？

3、选自己喜欢的段落朗读，要求读出轻重缓急并与作品的思想内容相适应，读出感情。

4、朗读时，你捕捉到了那些画面？这些画面突出了夏的什么特点？

你的疑问：

教学过程

一提纲导学

（一）展示图片，导入新课

1、导入语：春夏秋冬每个季节都有各自的不同点，像春的和煦温柔，夏的热烈蓬勃，秋的金黄收获，冬的冰清玉洁，韵味各不相同但在众多的文学作品中，多见的是对春秋季节的歌颂，对夏季更多却是埋怨斥责，那么当代作家梁衡又是怎样看待夏的呢？今天一起随当代作家梁衡的《夏》去看看吧。

2、简介作者

3、出示导纲

4、自学设疑

二、合作互动

1、小组讨论

2、展示评价

出示展示评价分工表

题号 展示组  展示方式 评价组

    1、2       一      书写       二

       3   全体同学      朗读  全体同学

       4       二      书写       三

       5       三      口述       四

       6       四      口述       一

书写展示评价标准：书写内容正确、规范、美观、布局合理 。

口述展示评价标准：站姿端正，声音洪亮，吐字清晰内容正确，语言通顺规范。

特别是第三题从仪态、情感、语气语调 、语速等方面评点朗读。

3、质疑解难

导纲的问题解决完了，针对这一课你还有那些疑问吗?

三、导学归纳 

通过这节课的学习，你有哪些收获？（友情提示：可从知识积累、思想感悟、写作方法等方面谈）。

四、拓展训练

1.拓展运用

  积累《夏》的古诗，体会作者的夏的感情。

2、编题自练

（1）、下列加横线字注音有误的一项是（    ）

          A  芊芊（qiān qiān） 黛色（dài） 主宰（ zǎi ）

          B  磅礴(pó)   春华（huá）匍匐 （pú fú）

    （2）、下列词语有错别字的一项是（    ）

         A  轻飞漫舞    蓬蓬勃发   承前启后   

         B  春华秋实    闲情逸致   秋波澹澹

（3）、作者要“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的真正意图是什么？

附

  板书设计：

                    景美        人勤

                 

                    紧张  热烈  急促

                  

               热爱夏天、歌颂劳动、赞美劳动者