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《找规律》教学实录(人教版二年级上册)
教学目标:

知识与技能:使学生知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。

过程与方法:通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

情感态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识。

教学重点和难点:

1.重点:知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。

2.难点:通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律,并能设计一定的图形规律。

教学方法:尝试教学法、情境教学法、活动教学法、启发式教学法。

教学准备:多媒体, 五角星、方块、圆形、三角形、正方形纸片等

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:今天羊村要羊羊运动会,喜羊羊邀请我们去参观,你们愿意吗?

生:愿意!

师:出发!我们现在来到羊村大门口,羊村的大门可不是一般的大门,它上面设计有密码,现在喜羊羊已经把前三组密码输入进去,再输入第四组密码大门才可以打开,小朋友们你们有信心打开它吗?(出示羊村门口图片)

生:有。

师:现在大家仔细观察一下前三组密码,它的排列有没有规律,然后才出第四组密码。

生:前三组分别是123,234,345,所以最后一组是456。

师:同学们真聪明,这么快就猜出了密码,现在大门已经打开了,让我们快点进去看一看吧!

喜羊羊:欢迎你们来到羊村,我带你们参观一下吧

首先我们来到沸羊羊家,沸羊羊把家里打扮的可漂亮了,大家仔细观察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有规律的,是怎么排列的?

生:旗子是一条黄色一条蓝色一条黄色一条蓝色排列的。

生:气球是一个粉色一个绿色一个粉色一个绿色排列的。

生:灯笼一个红色一个紫色一个红色一个紫色排列的。

今天啊,我们就一起来研究一下:找规律!(板书)

二、探索交流,解决问题

参观完沸羊羊家我们来到美羊羊家。美羊羊也把自己家装扮一新,大家说美羊羊家漂亮吗?(出示美羊羊家图片)

生:漂亮。

可朵拉却说:美羊羊你是怎么设计的,一点规律也没有。

美羊羊说:我设计的有规律呀!

朵拉说:我怎么看不出来呢?

师:小朋友们,你们愿不愿意帮着朵拉找一找规律呢?

1、出示课件墙面

师:同学们仔细观察,它们有什么图形? 

生:圆形 正方形 三角形五角星  

师:很棒。那你发现这些图形的排列有没有规律,有什么规律?

下面请大家4人一组的进行讨论,听清老师的要求:

(1)讨论的时候从不同角度去说,如斜着看、横着看、竖着看。(2)呆会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧 ! 

学生汇报 :

生1:我发现每一斜行的图形都是一样的

生2:横着看,第一行的第一个圆形,移到最后一个其他的图形都向前平移一格,就变成了第二行,第二行的第一个正方形,移到最后一个其他图形都向前平移一格,就变成了第三行;第三行的第一个三角,移到最后一个其他图形向前平移一格,就变成了第四行。

生3: 竖着看……

生4:反着看,第四行最后一个移到第一个,其他图形向后平移一格,就变成了第三行。第三行的最后一个……

(师根据学生回答总结并用课件演示)

 

小结:你们发现的规律都对,像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置,这样的排列,我们就叫做循环排列规律。(板书:循环排列规律)

 师:小朋友真棒。我们已经发现了墙面排列的规律,咱们再看看美羊羊家的地面颜色的排列有什么规律? 

2、出示地面课件

地面的颜色排列有什么规律呢?请大家仔细观察想一想。

学生汇报 : …… 

(设计意图:充分利用教材提供的资源组织教学,把图形横着看、竖着看、倒过来看、再横过来看,引导学生观察规律有没有发生变化,发散了学生的思维。)

三、巩固应用,内化提高

参观完美羊羊家,接着我们来到懒洋洋家,懒羊羊为大家准备了好吃的水果,可是懒羊羊只准备了三组水果就睡着了,小朋友们能不能帮懒羊羊把第四组水果摆出来呢?

1、懒洋洋家图片

师:首先大家观察这些受过的拍了有没有规律,有什么规律,然后用自己手上的水果卡片在桌子上摆一摆。     

指名反馈:点一名学生到上面来摆。

大家摆的和这位同学摆的一样不一样?

生: 一样。

2、吃完水果我们又来到喜羊羊家。(出示喜羊羊家图片)

喜羊羊家举办了一个小小智力赛,我们也来参加一下吧。

(1)我爱数学   学我爱数   数学我爱   (     )

(2)1234  2341  3412  (  )

……

3、游玩一天大家也都累了,现在我们一起做个小游戏吧。

请四名同学按:男女男女排列。

师:他们的排列有规律吗?

生:有,是按男生女生男生女生的规律排的。

师:我现在想让第二个同学排第一,用今天学的规律该怎样排?我想让的三个同学排第一,该怎样排?你们四个自己排一排吧。

(设计意图:从看一看到摆一摆,再到画一画智力赛是一个逐步加深的过程,也是知识点逐步确立、巩固的过程。通过摆一摆,逐步理解掌握规律的过程。)

四、回顾整理,反思提升

今天的旅行到此结束了,小朋友们你们玩得高兴吗?你们收获了些什么?

其实,在我们的周围有很多有规律的事物在装饰着我们的生活,希望你们用智慧的眼睛去发现他,运用它,把我们的环境打扮的更美丽!

(设计意图:让学生回顾今天的内容,加深了学生对本节课学习内容的印象,符合教学策略的要求。在评价方面,有学生自评、互评、符合新课程标准的要求。让学生体会生活离不开数学,学数学是有用的,树立学好数学的信心。)

板书设计                 

找 规 律

循环排列规律

 
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