教材分析：

    这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。本文以小松鼠找花生果为线索，告诉小松鼠花生果全在泥土里呢。本课通过讲解及引领学生想象，让学生在轻松的环境氛围里学习。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，绿线内生字只认不写，理解由生字组成的词语。

3、了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。

教具准备：课件，小松鼠和花生果的图片，课文朗读音频

教学过程

一、创设情景，以趣导入

1、老师今天给同学们带来了一个好朋友，你们看它是谁呀？（小松鼠的图片帖在黑板上）那它今天要带我们去做一件非常有趣的事情，是什么呢？（找、花生果的图片贴在黑板上）小松鼠找花生果。（齐读课题）

2、 上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一年级的小朋友一起去花生果，你们愿意吗？

3、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关？

4、生字关，幻灯片出示生字，让学生大声念出自己看到的生字，然后说说那个生字是什么地方容易写错，自己写一写，教师巡视，并同桌交换看写对了没有。

5、词语关，出示第一组词语：小松鼠  花生果  蚯蚓

谁能读好第一组词。（指名读）

第二组词谁会读？出示第二组词：长着  留着  笑着  摘下来  钻出来  （你的轻声读得真准确）（小老师领读）

第三组呢？出示：绿油油  黄灿灿（开火车读）

第四组谁来读好？睁大眼睛  自言自语

让我们一起来闯关吧。（齐读词语、分组赛读）

二、朗读生趣，深入感知

      听课文朗诵

（一）学习第一自然段

1、现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧！

2．我们来到了一片小树林，见到一种植物，这种植物的叶子怎么样啊？（绿油油的）找学生读，花怎么样（黄灿灿的），让学生读出美。

3、那绿油油的叶子，黄灿灿的小花，这种植物长得怎么样啊？（好看），那谁能把这段话读的美一点（出示第一段）（能把你看到的美景念出来，真是太棒了）。（指名读，男女生赛读）及时评价

4、（1）在生活中，我们还可以绿油油的什么？黄灿灿的什么？

（绿油油的草地、青菜、树叶……黄灿灿的油菜花、菊花）

（2）你还能仿照绿油油、黄灿灿说几个词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）

（二）学习第二自然段

1、可是，老师不知道这么好看的植物是什么？小松鼠它知道吗？（不知道）那怎么办啊？（问别人，请教别人）

2、谁回答了它呢？（生：蚯蚓）出示蚯蚓的话，谁来大声地告诉小松鼠？

从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。

3、我们来一起读一读这段对话。师生合作。两人分角色读，男女生分角色读。

4、听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是——花生。这时他心里怎么样？你从哪个词中看出来的？（高兴）如果你是小松鼠，你会想些什么呀？（学生想象练习说话）

5、小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）

6、想想一下，冬天你围着火炉，吃着香喷喷的花生，心里感觉怎么样啊？（高兴）现在小松鼠和你们的心情一样，想想就高兴，那谁能高兴的读读这段话。（指名读，齐读）

 （三）学习第三自然段

1、小松鼠现在想的这么高兴，那接下来我们就要去找花生了，请同学们自己朗读课文，去课文中找一下小松鼠是怎么找花生的？（读的时候注意不添字，不漏字，读准字音，自己读自己的）

2、学生会找到“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这句话。让学生体会小松鼠的心情（着急），从哪个词语能看出来。

什么叫每天？像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就叫“每天”。

引导学生理解每天和经常的区别。找学生读，读出小松鼠着急的心情。

3、小松鼠每天来这里都做什么？（浇水，施肥……）

4、引读——小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。你读懂了什么？

（小松鼠多么希望花生能早点结果啊！）

谁来读好这句话？指名读。

5、小松鼠就这样每天到花生地里去，直到，引读——金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。

6、这样的结果，它想到了吗？哪些词告诉我们？从中你体会到小松鼠的心情如何？

（“可是”“直到……也”  奇怪、难过、伤心、失望）

7、你能通过朗读把小松鼠失望的心情表达出来吗？

8、这里，我们感受到小松鼠由急切地去找花生果到失望的心情。让我们再通过朗读来体会体会。齐读。

（四）学习第四自然段

1、当时，小松鼠是既失望，又奇怪，不由得自言自语起来。“自言自语”是什么意思？

2、小松鼠是怎么说的？出示，指名读。

3、小松鼠说时是什么表情？（奇怪）从哪儿看出来的？（睁大眼睛）

4、谁来读一读？

（五）学习第五自然段

1、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？你是怎么知道的？（生交流：在泥土里。我从爷爷奶奶那儿知道的；我在乡下亲眼看见过的；文中蚯蚓说的……）蚯蚓生活在泥土里，所以它也知道，我们一起去看看它是怎么说的。

2、这时，好心的蚯蚓从泥土里钻出来了。它是怎么说的？让我们一起读读这段话，告诉小松鼠这个好消息吧！齐读。

三、启发想像，拓展延伸

1、小朋友们，小松鼠还想知道哪些植物能吃的部分也长在泥土里，所以它打算出去走一走，瞧一瞧，你能猜猜吗？（萝卜、芋头、土豆、荸荠……）然后幻灯片出示图片。

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2、总结：我们今天学习了小松鼠找花生果，知道了花生是长在……（泥土里的）

3、作业：小松鼠听到蚯蚓这么说，它会怎么做呢？回家会怎么跟爸爸妈妈说呢？请同学们回家自己编一个小故事。

板书设计：       小松鼠找花生果

                     高兴

                     难过

                     奇怪