咸丰县丁寨湾田小学 金明胜

在小学低年级识字教学中，怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？通过多年的实践，我认为可采用以下几种行之有效的方法

一、激发兴趣，调动学生的积极性。

有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。

    低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，我将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。

二、 在“玩”中学习。

小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，在“玩”中学习，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。

三．采取多种方法，激发学生学习兴趣

为了孩子们都想学，都会学。在教学中，应根据不同的学习内容，采取多种方法，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。

教学是一门艺术，当然，识字教学并不是从以上几个方面就能收到效果的，它需要我们不断地去探索，去创新，去努力激发学生的学习兴趣，那么，我们教学的目的就一定能够达到。