王 超

一、教学目标 

1、带领学生走进安徒生的童话故事，感受童话故事的魅力，激发学生阅读童话的兴趣，让学生体验到读书的快乐。  

2、通过阅读指导，渗透读书方法，帮助学生养成良好的读书习惯。  

二、教学准备  

《安徒生童话》书、课件

三、教学过程

   （一）激发情趣，导入主题 

1、谈话交流

    同学们，你们喜欢读书吗？

谁能说一说关于读书的名人名言？生答。

2、看图激趣  

    今天老师带来了一些精美的图片，同学们请看：

（出示课件：《美人鱼》插图、《丑小鸭》插图、《野天鹅》插图、《皇帝的新装》插图、《拇指姑娘》插图、《豌豆上的公主》插图）

    你是通过什么途径知道这些童话故事的？能给大家选个你最喜欢的故事讲一讲么？  

3、导入主题  

你知道这是哪位作家的作品吗？（出示：安徒生图片） 

安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。你了解他吗？生答 

台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（大屏幕出示） 

    如果有人 5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 

如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 

如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 

如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。  

二、赏读经典，指导方法 

1、了解目录  

谁来说一说，你有什么好办法，能快速地找到这个故事在第几页吗？  （学生回答目录）

通常包括篇目和页码两部分。目录能帮助我们快速地找到喜欢的阅读内容。 

通过目录，找到你们最感兴趣的故事，告诉同学们他们的名字。

2、赏读故事  

（出示课件：《卖火柴的小女孩》及需要解决的问题。）请看大屏幕。

（1）你是如何解决“拦路虎”的？

（2）概括童话的主要内容。

（3）读懂人物。 

（4）明白了什么道理？

（5）读完童话，谈谈感受。小组合作完成。

学生小组交流，教师巡视并有针对性的指导。

学生自由发言，汇报交流，老师可以适当补充。

 3、读了这个故事，有个孩子写了一首诗，我们一起来看。

（大屏幕出示） 

        你别问这是为什么  

妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。

你别问，这是为什么？

 爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。

你别问，这是为了什么？ 

哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。

你别问，这是为了什么？ 

晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。

你别问，这是为了什么？  

我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，

在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁？ 

请去问一问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。 

 听了这首诗，你想说什么？

学生谈感受。

三、拓展延伸  

1、小结阅读方法。  

今天能跟大家一起走近安徒生,走进安徒生童话世界，老师感到很高兴。那请大家说说：这节课我们是怎么读这篇童话的？

生回答，老师板书。（出示课件：介绍读书的方法） 

你平日里用了哪些读书方法，他给你带来了什么好处？

2、推荐阅读书目

在悠扬的乐曲声中，课件出示书目，把你最感兴趣的图书大声的喊出来。

四、总结

今天，我们学习了这一节课，你有什么收获？

学生们说说自己的收获。

（出示课件）赠送大家一句话：

每天阅读一小时，健康快乐每一天，幸福生活一辈子