魏晓者

 一、课程分析 

     全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”等几个部分组成。

1.教材的开头是“入学教育”，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

2. “汉语拼音”部分，共13课，在学习拼音的同时，认识70个常用字。 

    3.在“识字”方面，实行认写分开，多认少写。其中要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 在归类识字部分，采用了多种形式，体现了汉字本身的规律和表意的特点，体现儿童学习汉字的规律。 

4.“课文”方面，共安排了20篇课文，分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设“语文园地” 。

5.全册设6个“口语交际”话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练。

二、课程目标：

1、学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母、声调和整体认读音(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。⑵掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。⑶认识常用汉字400个，会写其中的100个。

4、口语交际：⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。⑵能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。(3)有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

5、阅读：⑴喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。⑵学习用普通话正确、流利地朗读课文。⑶学习借助读物中的图画阅读。⑷对读物中感兴趣的内容乐于与他人惊醒交流。

三、课程重点、难点

1、重点：

掌握正确的读、写姿势，爱惜学习用品。准确认读汉语拼音和生字。学说普通话，能按笔顺在田字格里书写、默写生字。姿势端正，卷面整洁。扎实进行识字、写字、朗读背诵的教学。

2、难点：

    准确认读汉语拼音，把识字和听说读写结合起来。朗读、背诵课文。写字是本学期的教学重点，也是教学难点。

四、课程措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。

2、针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

3、通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好要注意良好写字习惯的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

5、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。

6、语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。

五、课程进度表

教学内容 课时数

 入学课程  6

 汉语拼音1、2课  6

 汉语拼音3、4课  6

 复习一  3

 汉语拼音5、6、7  6

 汉语拼音8复习二、汉语拼音9  6

 汉语拼音10、11、复习三、 6

 汉语拼音12、汉语拼音13、复习四  6

 识字（一）1-——4  7

 语文园地一、课文1-3  7

 课文4、5、语文园地二  6

 课文6、7、8  6

 课文9、10、语文园地三  6

 识字（二）1——4  7

 语文园地四、课文11、12  6

 课文13、14、15语文园地五  7

 课文16、17、18  6

 课文19、20、语文园地六  6

复习 4