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导学案
第5册导学案
沪教版第5册导学案
信 教学设计 (沪教版三年级上册)
1、信
教学目标
1.能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。
2.正确、流利地朗读课文,背诵全文。默读课文,了解课文内容;在阅读的过程中体会句子的含义:“让自己的心和别人的心,贴得紧紧,紧紧……”
3.了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。
教学重点、难点
练习默读课文,默读时要做到不指读,不出声,不动唇。
理解课文内容,体会句子的含义:“让自己的心和别人的心,贴得紧紧,紧紧……”
教学准备
教师准备:多媒体课件
学生准备:预习时标上小节号、圈出生字。
教学过程
一、导入新课
1.谈话:在电脑没有发明之前,在电话没有普及之前,要和不在身边的朋友、亲人交流,人们通常采用写信的方式。你写过信吗?收到过信吗?见到过信吗?
2.板书课题:信
二、整体感知课文
1.有个小朋友,刚学会写信,想写好多的信。这些信都是替谁写给谁的呢?自由读课文。
2.交流讨论,多媒体出示:
雏鸟 妈妈
花朵 蜜蜂
大海 小船
云 云
树 树
自己 自己
3.结合交流讨论,学习“雏”
媒体演示:
(1)雏鸟的图片。“雏”的意思就是刚出生的鸟。
(2)“雏”共有( )笔。
(3)比一比组词:雏( )准( )难( )推( )
4.练习把课文读正确。
三、研读课文
(一)研读第二节——第六节。
1.读读想想,这么多信的内容分别是什么?
2.交流讨论,媒体出示:回巢、采蜜、航海、春雨、森林。
3.结合交流,学习“巢”。
媒体出示鸟巢图:
(1)“鸟巢”是什么?“鸟巢”又可以叫“鸟______”?
(2)“巢”是上下结构的字,上小下大,它在田字格里的位置要注意。练习写字。
4.再读读2——6节,想想为什么要写这些信?
5.交流讨论,媒体出示:黄昏、姹紫嫣红、风平浪静
理解词义:黄昏(读读第二节,说说黄昏指什么时间?)
姹紫嫣红(指导看注释,启发说说春天有哪些花?)
读读2——6节,练习说话:
媒体出示:
(1)因为 ,所以我写信给小船,让她快去航海。
(2)我要替雏鸟给鸟妈妈写信,是因为 ,让她快快回巢。
(3)*因为__________,所以替______给______写信,__________。
6.指导有感情地朗读。
重点指导读第6节,理解“心贴得更紧”的意思。第2——5节:学生自选一节练习朗读,大组交流。
(二)研读第一节
1.读读,思考:为什么信要用心来写?
2.练习默读第一节。
四、复习巩固
1.复习字词:雏鸟、回巢、自己、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵春雨、天边森林
2.试试你身手:先把词语补充完整,再试着说几个:
例:风(平)浪(静)
山(清)水(秀) 风(和)日(丽)
情(深)义(重) 窗(明)几(净)
3.熟读背诵课文
五、拓展作业
1.拓展:
(1)任选一个词语,写一句话:
姹紫嫣红 风平浪静
*(2)模仿课文的样子,试着写几句话,第一节可以用,也可以自己写。
2.作业:
(1)抄写词语,一词一行:雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静
(2)有感情地朗读课文,背诵全文。
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导学案
第5册导学案
沪教版第5册导学案
信 教学设
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