20.《妈妈的账单》教学设计

教学要求

1.知识与技能

（1）借助拼音读通课文。

（2）了解课文的主要内容，从中受到教育。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

借助拼音读通、读顺课文，通过讨论、学习并明确课文要告诉我们的道理。

3.情感、态度与价值观

从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动，热爱家庭的好孩子。

重难点与关键

1.了解课文内容，从中受到教育。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备

1.写有两份账单的小黑板。

2.多媒体课件。

课时划分

一课时

教学过程

一．谈话导入

同学们，星期天你们喜欢去干什么？由学生的回答引出“账单”（板书），让学生书写“账单”。师讲解“帐”（我们的祖先曾用“贝”作钱，所以“账”和钱有关）

2.板书课题。

指名读课题，齐读课题

（我充分利用题目利用题目中“账”的偏旁来了解字义，同时也为感悟文章的主要内容做了很好的铺垫，迅速抓住了文眼。）

二、初读课文，检查字词，了解大意

A．当你看到这个课题，你想知道些什么？带着你的问题自学课文

补充：

1，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。

2，了解课文讲了一件什么事？

B．检查反馈

（第二学时教学中，我重视培养学生的语文学习能力。因为刚开始学习说课文主要内容，学生的概括能力和语言的组织能力比较弱，所以教我把这项任务分解成两步：你想知道些什么？带着你的问题自学课文。1，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。2，了解课文讲了一件什么事。老师很了解学生的学习情况，没有要求学生一步到位，而是通过一些辅助手段，让学生“跳一跳，摘桃子”。）

三、品读第一份账单

1.有一个小男孩，他不光见过账单，他还会写账单，他多聪明呀，一起看看他的账单吧。（出示第一份账单）

1、首先让学生读一读账单，找出不理解的地方。

2、指名读彼得的账单，思考：从这份账单中看出彼得是一个怎样的小男孩？

3、既然彼得这么听话为什么给妈妈开出这样一份账单？

4、自由的有感情的读这份账单

三.品读第二份账单（重点部分）

1.当彼得的愿望实现时，他的心里美吗？在学生的回答中出示第二份账单。说说你发现了什么？

2、教师出示第二份账单，学生自由读妈妈的账单

3、对比两份账单。说说你发现了什么？

4、结合自己的经历想一想，十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？

5、如果妈妈的账单上不写“0芬尼”你认为该写多少？补充：《母亲的价格》片段

6、既然母亲的工资可以和公司的大总裁相比，那妈妈的账单上为社么写“0芬尼”呢？妈妈的爱是一种怎样的爱呢？

7、最后师生合作饱含深情的朗读这份无价、无私的账单。

（选取了课文中最为重要的部分，把两份账单放在一起，请学生进行对比阅读。先让学生读读两份账单，想想有什么不同；进一步细读，发现彼得为妈妈做的事都是微不足道的，而妈妈为彼得所做的事都是要花很多心血，而且一做就是十年。有了这个基础，再来探讨妈妈既然做了那么多事，而且一做就是十年，为什么要在账单上写０芬尼呢？对比读账单是让学生感受妈妈只有付出不求回报，妈妈的爱是无私的。）

四、图文结合，提升情感

这么多感受用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分）

1．你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗？

2．作者从哪些方面来描述彼得羞愧万分？有感情的读

3．小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？

（通过前面对两份账单的深入解读与比较，学生的内心世界一定会掀起许多波澜，他们也许会被文中妈妈的无私奉献所感动，也许会为小彼得不懂事的行为而羞愧，也许会想起了自己和妈妈之间发生的事。当学生内心充满情感积淀时，我适时把小彼得“请”到了学生面前，让他们倾吐心声。此时学生简单的话语，体现出他们对金钱和亲情的价值有了正确的判断。）

4．说说你们帮妈妈干过什么？

5、写一段自己最想对妈妈说得话

6.播放歌曲《母亲》。

（在学生感受了彼得妈妈对彼得的爱之后，再让学生反思自己的生活，让学生写出自己写出自己最想对妈妈说得话。把从课文中体验到的母爱与学生的生活勾连起来，让学生的情感又一次得到升华。）

五.板书设计

20.妈妈的账单

母爱无私、无价