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《长征》第二课时教学设计(网友来稿)
冯春兵

教学设想

《长征》一课是人教版小学语文教材第11册第四单元的一篇精读课文。教学第四单元课文的总体要求是:按照第二单元“体会文章的思想感情”那则“读写例话”的要求,启发学生进入课文所描述的情境之中,并且引导学生在反复的阅读过程中,感悟革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操。《长征》一课作为本单元的第一篇精读课文,意境阔大,感情浓烈,十分利于学生“入情入境”,完成训练要求。

是故,在第一课时学生初步理解诗句、体会诗意之后,第二课时以“游戏、活动”为主要方式,运用多媒体及网络技术,紧紧围绕“入境”与“入情”做文章,使学生在视听交织中,在互动中,在互助中,自然而然地进入课文所描述的情境之中,自然而然地感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概,进而激发他们的阅读欲和表达欲,形成阅读和表达的良好感觉和信心,达到“我要写、我要说、我要画、我要演、我要创、我要唱”的境界。

教学目标

工具性目标:理解诗意;进入诗境;感悟诗情;背诵诗文。

人文性目标:感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概;培养学生收集并加工信息、创造并运用信息的能力;培养学生的合作意识。

教学重点

感受红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

教学准备

多媒体教学课件;建立资料库等。

教学流程及设计意图

(一)活动一:吹拂起学生情感的涟漪

意图:围绕学习重点——体会文章的思想感情,以“湘江战役”录像片断为切入点,逐步过渡到体验“感情明显外露的语句”,再到“感情隐含暗藏的语句”,既让学生知道“情为何物”,又引出课题,既激发学生兴趣,又由浅入深,步步导入,奔向重点。

策略:

1导语:(充满激情地吟诵)红军不怕远征难,万水千山只等闲。一个“难”字,足以使人动容;而一个“只”字,更足以使人动情。情,即情感,感情。尝过“感情”的滋味吗?下面就请你们尝一尝,愿意吧!

(相机板书:难 只)

2出示CAI。

游戏一:比一比,看谁从以后的录像片断中“看”出的感情最多。

游戏二:赛一赛,看谁从以后的语句中“读”出的感情最多。

导语:有兴趣吗?那就开始吧!

3带领学生做以上两个游戏。在这两个游戏中,充分让学生观察、领悟、表达。师根据具体情况引导。

过渡:前面两个有趣的游戏打开了你们情感的闸门,现在有没有兴趣进入情感的的洪流中去呢?

4出示CAI,进入“试一试”练习。

看了下列语句,你知道了些什么?

只等闲 腾细浪 走泥丸

云崖暖 铁索寒 尽开颜

可这样想:这些语句各是什么意思;再联系课文想一想其中蕴含的感情;……你如果有困难,可以求助,特别是向电脑求助。

5向学生简介“资料库”。

6学生思考、求助、交流、汇报。

7生选择最喜欢的诗句以自己最满意的方式有感情地朗读。

过渡:孩子们,你们已经尝到了情感的滋味——但这还我够!现在,就让我们满怀豪情,向情感的深处迈进吧!

(二)活动二:掀动起学生情感的浪花

意图:用有趣的“任务”去驱动学生真切地感受红军远征中的

“难”,感受红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神,形成“我要说、我要写、我要演、我要创、我要唱”的心理态势。

策略:

1出示CAI。

活动二:

完成下面这个任务吧!你就会走进红军的心的。

长征是历史记录上的“第一次”。那么,这“第一次”,是靠什么来完成的?

2根据学生的需要,出示CAI。

方法推荐:

反复吟诵诗歌,并反复体会诗中的重点词句,如“只等闲”等;

从你搜集的资料中寻找答案;

可请电脑帮你的忙(查找资料库);

可请老师帮你的忙;

还可请你的好伙伴帮忙;……

选择你最喜欢的方式去探究探究吧!

3生选择最喜欢的方式去探索。

在这一探索中,可引导学生(特别是后进生)查找资料库或网络上的相关资料,激发其“阅读欲”,自然而然地体味出红军大无畏的英勇气概及革命乐观主义精神。

4交流、汇报。(根据学生的发言相机板书)

谈话:情感的浪花是那么的晶莹,那么的迷人。我想:如果你们把这晶莹的、迷人的浪花,融入于你们的朗读中,红军在天之灵一定会深受感动的。读读吧!

5练读;读给需要帮助的人听;读给好伙伴听;读给所有的人听……

过渡:语言不是无情物,字字句句总关情。是呀,赶快行动起来,用你们最得意的方式,把你们的激情爆发出来吧!

(三)活动三:激荡起学生情感的波涛

意图:让学生在自由表达内心强烈感受的活动中,升发情感。最后拓展延伸,将学生引进更趣味盎然,更人性化的活动中去。

策略:

1出示CAI。

活动三

选用自己最喜欢的方式表达表达自己强烈的感受吧!

诵一诵:声情并茂地背诵诗文。

唱一唱:演唱有关红军的歌曲。

写一写:在插图旁去写一段文字、一幅对联、一首小诗……

画一画:画出你头脑中长征的画面。

赛一赛:赛谁有关红军的故事、诗词、歌曲、词语等知道得最多。

……

如果你还有其他表达感受的方式,就更好。现在,让我们伴随着音乐,准备准备吧!

2学生准备。

3汇报展示。

过渡:我犯了一个大错误,就是让你们风平浪静的心,忽地波涛汹涌起来。你们的朗读,你们的颂歌,你们的大作,真的使人感动。学生们。再带着这份情感,去——

(出示CAI)

邀约好你的小伙伴,请好你的技术指导,去采集图片、数据、文章,再捧出你的心灵,以“长征”为专题,办一份“长征小报”吧!当然,做好后,如果你愿意,可发送给你自己的好友、教师,送给你附近的老红军。大胆地去做吧!

有信心吗?那就去做吧!(结束教学)

作者邮箱: tltyxxx@yahoo.com.cn
标签:教学设计 六年级教学设计 人教版教学设计 长征》
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