平安小学   何成英

    设计理念：莫高窟是西师板教材三年级下册的一篇说明文，里面有大量的经典短语，它们读起来朗朗上口，形成了语言上的对称。学习本文我想抓住语言对称这条线，通过语言对称来展开学习，重点引导学生积累本课的好词好句。培养学生对祖国的热爱之情。

一、激趣导入

师：同学们，知道莫高窟吗？

生：知道。

师：去过吗？

生：没有。

师：老师知道你们没有去过莫高窟，所以带来了一些关于莫高窟的图片，请同学们静静地欣赏。（此时，师配乐朗诵“在祖国西北那神气的地方，有一座举世闻名的艺术殿堂。那姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，吸引了无数中外游人。她如明珠般熠熠闪光。”）

师：同学们，欣赏了刚才的图片，谁来夸夸莫高窟？

生：……..

生：莫高窟真是太美了！

师：自信一点，大声地告诉大家。

生：莫高窟真实太美了！

师：说得真有感情，还有想说的吗？没了，没有关系，因为我们都没有去过莫高窟，仅凭老师这几张图片，确实感受不深刻。那就让我们一起来欣赏本文的作者是怎么评价莫高窟的吧。

二、学习课文第一段和最后一段

1、初读这两句话。

2、思考第一句话运用了怎样的修辞手法。（板书：一颗明珠）

3、把什么比作什么？

4、再读第一句话。（师：是啊，作者把莫高窟比作一颗明珠，生动形象地描绘出了莫高窟的美丽。我们应为拥有一颗这样美丽的明珠而感到自豪。同学们，让我们一起自豪的读读这句话吧！）

5、作者不但赞美莫高窟是举世闻名的艺术宝库，还是什么？（板书：智慧的结晶

6、理解智慧的结晶。

7、作者说莫高窟是古代劳动人民智慧的结晶，表达了作者怎样的情感？

8、有情感地再读第二句话。（读出赞美和敬佩之情）

9、从这句话中，我们可以知道莫高窟里主要有什么和什么？（板书：彩塑、 壁画）

三、学习课文第二段

1、出示第二段的第一句过度语，请生先读，再找彩塑和壁画的特点。（板书：栩栩如生、宏伟瑰丽）

2、出示短语“栩栩如生的彩塑、宏伟瑰丽的壁画”指名读。

3、点评生读的好坏。（要是能把的字前面的这个四字词读的字字清晰，的字后面的这个名词读得响亮些就更好了。）

4、点评后全班齐读。

5、请生观察这两个短语，说说有什么特点？

6、引导生说出，它们都是六个字，的字前面是一个四字词，的字后面是一个二字词。

7、在文中去找出类似的短语。（像这样的短语文中还有很多，请同学们赶快打开书，看谁找的更多。）

8、生汇报找的情况。（师：是啊 ，文中这样的词语可真多，老师就不一一呈现了。请同学们看到大屏幕上。）

9、出示第二段中描写彩塑的那三个短语。了解什么叫语言对称。

师：这些短语都是描写什么的？

生：都是描写彩塑的。

师：瞧，老师把这些短语放到了一起。赶快读读，感受一下怎么样？

生：读起来朗朗上口。

师：是的，我们把这种字数相等，词性相当的短语放到一起，就叫做语言对称。它们读起来是多么的朗朗上口啊！

10、指名读这些对称的短语。

（师：读的真好，虽然你很娇小，但当你读到威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士时我也感觉到了那股强大的力量。）

11、有情感地齐读这些短语。

12、放到句子中再读体会语言对称的魅力和感受莫高窟彩塑的美丽。

13、介绍卧佛。课件出示图片简单介绍。升华情感。

[（师：莫高窟除了这三种彩塑，还有一尊卧佛，长15米。厕身卧着，神态安详。看到这姿态各异的彩塑，游人不禁啧啧赞叹到——（引导学生一起朗读大屏幕出示的第一段第一句和文中最后一段）升华情感。）]

四、学习课文第三段

（同学们，除了我们刚才学的这种短语放到一起可以构成语言上的对称，像这样的也能。）

1、课件出示（记录佛教故事、描绘神佛形象、反应民间生活、描摹自然风光）

2、请生齐读。

3、放到句子中再读。（让我们把这样的对称语言放到句中，一起来感受它的节奏美。）

4、找出文中另外的对称短语。（同学们，除了刚才我们学得这两种属于语言对称，文中还有呢，赶快把它门找出来吧。）

5、这些短语都是描写什么的？

6、引导学生读出意境美。（同学们，飞天就是天上飞的神仙，她们在天上翩翩起舞，轻歌曼舞，多美啊！我们要的读出这种意境美。）

（1）全体女生读这些短语。

（2）加上动作全体齐读。

（3）放到文中体会感悟再齐读。

7、情感升华（同学们，人们看到这姿态各异的彩塑、千姿百态的飞天壁画，人们怎么能不啧啧赞叹——（第一段的第一句和最后一段）。

8、再读文中所有的对称短语。

五、积累好段

（同学们，以前我们也学过不少类似的短语，但他们都很散，可是今天这些短语都被莫高窟的美丽所吸引了，都到莫高窟来了。这好的句子我们就要将它们积累起来。同学们全体起立，选择自己喜欢的一段背诵，会背之后坐下背其它两段。）

1、出示文中三段精简的好句，让生背诵。

2、抽背。

3、齐备。

六、能力拓展（小练笔）

1、引导学生找出串连这些短语的关联词。

2、出示这三组关联词，让生选择写话。

3、展示学生成果。

七、总结

1、引导学生梳理板书

    同学们，请把你们的目光聚焦到黑板上，请记住我们今天学的是14课莫高窟，它是祖国西北的一颗明珠，是古代劳动人民智慧的结晶。莫高窟里有栩栩如生彩塑和宏伟瑰丽的壁画。通过学习这篇课文，我们还知道了什么叫做语言对称，和感受到了语言对称的魅力。

八、板书