授课时间   科目 数学 班级 二年级

课   题 “人民币，米和厘米”的复习

教 学

目 标 知识：1.通过复习使学生认识各种小面额的人民币及换算关系。通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

2、  学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

能力：以活动为载体，培养学生自主探索，合作交流的能力。

情感：使学生从小养成爱护人民币、节约用钱的良好习惯。

教学重点 认识小面额人民币，认识长度单位“米和厘米”

教学难点 掌握元角分的关系，建立1厘米和1米的长度观念。

教学方法 自主探索，合作交流

教具准备 模拟钱，直尺

教    学    过    程

教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计

一、复习人民币的知识：

   1、说说人民币的单位有什么？

   2、说一说不同面值的人民币？

   3.说说元角分的关系。

   4. 游戏：说说付钱的方法。12元，35元，98元

 二、米和厘米的复习

1、  回顾梳理

这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？

2、  表象与进率

（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？

（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？

学生活动：演示米和厘米的长度。

教师板书：1米=100厘米

3、  估计与测量

（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？

学生估计长度并汇报。

（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？

学生活动。

教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。

（3）、引导学生估计黑板的长度。

学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。  指名回答

学生小组交流，回答。

演示米和厘米的长度。

图中有哪些人民币？给他们进行分类

说说哪些是纸币，哪些是硬币？

  三、填一填

   独立完成书上的内容

四、本课小结

   今天我们复习了什么内容？你还有什么问题？  

板 书 设 计

                  “人民币，米和厘米”的复习       

1元=10角  1角=10分

1米=100厘米。

教 学 反 思

 

 学科教案

授课时间   科目 数学 班级 二年级

课   题 “表内乘法”的复习

教 学

目 标 知识：  通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。

能力：学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

情感：学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学重点 熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。

教学难点 根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学方法 练习法，合作交流

教具准备 乘法表

教    学    过    程

教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计

一、基础知识

1、  同桌互相背乘法口诀。

2、  交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？

3、  教师抽查。

4、  先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。

三五（     ）         六九（    ）        （     ）四十二

                                                                   

                                                                   

二、发展练习。

1、  倍数关系的应用题。

先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。

2、  交流反馈。

    3、比一比看谁算得又对又快。

学生独立完成107页第13题然后校对。

三、实际应用

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1、  独立完成107页第12题。

先在小组内轮流提出问题并解决。

全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）

2、  109页地16题：设计游乐计划。

（1）、读题，帮助学生理解题意。

（2）、学生同桌合作设计游乐计划。

（3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。

四、课堂总结

五、随堂练习。   同桌互相背乘法口诀。

板 书 设 计

“表内乘法”的复习

                      

教 学 反 思

 

  学科教案

授课时间   科目 数学 班级 二年级

课   题 “连加，连减，加减混合”的复习

教 学

目 标 知识：1.通过复习学生进一步熟练掌握100以内的连加，连减，加减混合的计算方法，并能正确计算。

2、  通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。

能力：学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

情感：体会数学与生活的联系。

教学重点 笔算的方法。

教学难点 实际运用能力。

教学方法 练习法，讲解法

教具准备 小黑板

教    学    过    程

教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计

一、基础知识

1、 笔算加法和减法时我们应注意什么？

2、  学生小组内交流。

3、  全班反馈，归纳小结。

4、  巩固练习。25+47=   91-45=

二、连加，连减，加减混合的复习

1、  完成97页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。

指名说出：连加，连减，加减混合的运算顺序是从左到右。

连加，连减，加减混合运算的竖式要分步写，只有连加竖式可以摞起来写。

2、  完成第4题：先估算再笔算。

先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。

3、  □里能填几。（补充练习题）

5  □           7  5           7  5           4  □

+ □  6         - 3  □        - 3  □        + 2   5

7  □           4  □          3  □          6  □

   先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。

三、实际应用

1、  完成97页第3题。

学生先独立做再全班交流。

2、小朋友跳绳：

小明 小红 小东 小丁

45下 36下 53下 60下

（1）、小明比小丁少跳了几下？

（2）、小明和小红一共跳了几下？

（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。

四、课堂总结。

五、随堂练习。

指名说

指名板

指名板

指名说

指名列式

板 书 设 计

连加，连减，加减混合

                    

教 学 反 思

 

   学科教案

授课时间   科目 数学 班级 二年级

课   题 “表内除法”的复习

教 学

目 标 知识：进一步理解除法的意义，熟悉除法的计算。

能力：通过复习除法的计算方法，让学生体会除法在生活中的广泛应用。

情感：体会数学与生活的联系。

教学重点 巩固除法的应用、求一个数的几倍是多少的计算方法

教学难点 运用所学知识独立解决相关问题。

教学方法 练习法，讲解法

教具准备 小黑板

教    学    过    程

教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计

一、准备练习，揭示课题

我们先来进行口算练习，看谁算得又快又对。

15÷3=   24÷6=   40÷5=   72÷9=   36÷6=

56÷7=   63÷9=   18÷6=   32÷4=    81÷9=

同学们算得又快又对，看来大家对用口诀求商掌握得不错。

这节课我们一起来整理复习表内除法

二、回忆反思，梳理知识

第七单元我们都学习了哪些知识呢？课前我们已经带着这个问题认真看书了，谁想汇报这一单元我们都学习了哪些知识？（根据学生的交流，教师板书形成本单元知识网络图表。）

用口诀求商

除法竖式

用一句口诀写一个乘法、两个除法算式（一图三式）

表内除法                              求一个数是另一个数的几倍

倍的意义

求一个数的几倍是多少

刚才我们是通过什么方法找到这些知识的呢？（板书：看书）通过看书的方法回顾整个单元的学习内容，是整理复习的一种好方法。

然后我们又把看书发现的知识，用这种图表的方式整理出来，使大家看得更清楚明白。（板书：列图表）

我们来看图表，课前老师搞过调查了，了解到同学们对自己“用口诀求商”和“用一句口诀写一个乘法、两个除法算式”掌握情况很满意。（在这两个知识点前加注对号）对其他三个知识点的掌握情况不是很满意，那我们就来重点看看这二个知识点。

我们再来看求一个数是另一个数的几倍这个知识。（标记：三角符号）

出示两道题：（1）2个三角，6个圆圈，圆圈的个数是三角的几倍？（2）小明有8支铅笔，小红有4支铅笔，小明的铅笔数是小红的几倍？

我们来看这两道题，你会做吗？请在练习本上列出算式。指生交流，并问这道题是让我们求什么？

总结：看来要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，要用除法做。（板书：就是求一个数里面有几个另一个数）

再看求一个数的几倍是多少这个知识点。（标记三角符号）

出示两道题：圆圈的个数是五星的3倍，有3个五星；一本练习本2元，一支钢笔的价钱是一本练习本的6倍，一支钢笔多少钱？

展开余文

我们来看这两道题，你会做吗？请在练习本上列出算式。指生交流，并问这道题是让我们求什么？

总结：看来要求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，要用乘法做。（板书：就是求几个几是多少）

看，我们整理好知识图表后，又抓住了掌握不太好的题目进行了重点复习（板书：重点复习），我相信在下面的练习中大家肯定会取得好成绩。你们有信心吗？

三、激发兴趣，巩固练习

1、练习一：我是计算小能手。

出示除法计算题

全做对的请举手，询问一下做错的原因。做对的同学画笑脸。

2、拿出除法练习转盘，先由左边的同学转转盘说算式算得数，右边的同学负责记录做对的题数，计时1分钟，开始。

好，交换，右边同学转转盘说算式算得数，左边的同学负责记录做对的题数，计时1分钟，开始。

算对10道题的同学请举手，这些同学每人画一个笑脸。有两个笑脸的请举手，看，你们就是咱们班的计算小能手，鼓掌。

2、练习二：我是应用小能手。

出示练习题，数学书101页第11题，自己独立做。

指生交流，提要求，先把找到的信息说出来，再列算式。并追问：是求什么？

全做对的同学请起立，你们是咱们班的应用小能手，鼓掌。

3、练习三：我是聪明小榜样。

小马虎做一道除数是9的除法题，把被除数的十位数字与个位数字看颠倒了，结果除得的商是6。你知道正确的商是几吗？

同桌讨论，共同汇报。

做对的同学起立，请为我们班的聪明小榜样鼓掌。

四、总结提高

我们的数学课即将结束，在这次闯关活动中，你有什么样的体验？有什么收获呢？

同学们的收获可真不少，到底谁是今天的智慧小赢家呢？我们来个当堂小检测。拿出老师发的小试卷，请认真完成。 指名说

指生交流

指生交流

同桌互相批一批

板 书 设 计

表内除法

15÷3=   24÷6=   40÷5=   72÷9=   36÷6=

56÷7=   63÷9=   18÷6=   32÷4=    81÷9=

 

                    

教 学 反 思

 

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授课时间   科目 数学 班级 二年级

课   题 “乘除法”复习

教 学

目 标 知识：使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。 

能力：能正确、熟练地进行表内乘，除法计算，培养学生的计算能力。

情感：体会数学与生活的联系。

教学重点 通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。

教学难点 能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。

教学方法 练习法，讲解法

教具准备 口算卡片，实物投影。

教    学    过    程

教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计

一、揭示课题 

    这节课我们主要复习表内乘、除法的计算，看谁今天算得又对又快，(出示课题) 

二、复习乘法口诀 

  1．出示乘法口诀表。 

  学生按一定的顺序背一背。 

  2．对口令。 

 (1)二六(    )    八八(    )    七八(    ) 

    四七(    )    二八(    )    六八(    ) 

 (2)(    )(    )十八    (    )(    )三十六 

    (    )(    )十二    (    )(    )二十四 

  其中第(2)组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟一。 

三、计算方法复习 

  1．提问：乘法口诀表中，除了每行最后一句口诀，其余的每句口诀都可以算出几道乘法算式和几道除法算式? 

  2．口答：根据以下几句口诀，说出相应的乘法、除法算式。 

    六七四十二    五七三十五 

    七九六十三    四六二十四 

  3．完成97页第6题。 

 (1)学生独立思考，填写算式。 

  (2)提问：每个算式算出的是什么？ 

  (3)师小结。 

  3．完成99页第3题。 

  (1)看懂图意。 

  (2)写出两个乘法算式和两个除法算式。

（3）让学生结合图讲讲每个算式表示的意思。 

（4）引导学生体会乘法与除法的互逆关系。

   5．完成99页第4题。 

  (1)学生根据题意画图，再列式计算。 

  (2)说说为什么第(1)（4）题要用乘法计算，第(2)（3）题用除法计算呢？ 

   6．完成99页第4题。 

   四、随堂练习 

集体背

指名说

指名列式

先互相说一说，再指名说。

观察图

说一说

板 书 设 计

“乘除法”复习

                    

教 学 反 思