榕城区实验学校   王銮贞

　　　【教学内容及分析】

　　　《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描写的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子们却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们要学会关心父母，回报父母的爱。

    【设计理念】

　　　本课在学生完全没有预习的情况下讲授。教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成，通过创设情景、以演代讲、图文结合、品读感悟等教学手段来实现教学目标，充分体现课堂教学的有效性。

　　　【教学目标】

　　　1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3、读懂课文内容，体会沉默的可贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。

　　　4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

　　　【重点和难点】

　　　重点：体会沉默的可贵，懂得关心父母、关心别人。

　　　难点：学习抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

　　　【教法与学法】

　　　教法：创设情境,以演代讲；图文结合，品读感悟。

　　　学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，体会孩子们的情绪变化，理解沉默的可贵。

　　　【教具准备】多媒体课件

　　　【课时安排】2课时

　　　【教学过程】

　　　                        第一课时

　　　教学目标：

　　　1、会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

　　　2、读懂课文内容，体会沉默的可贵。

　　　3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

　　　教学重难点：

    重点：读懂课文内容，体会沉默的可贵。

    难点：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

　　　教学过程：

　　　一、学习生字，理清脉络。

　　　1、以演代讲，导入新课，质疑，设疑。

　　　2、初读课文，自主学词。

    （1）初读课文，标出自然段序号，圈出生字。

　　　（2）学习生字，重点学习“迅”、“速”及“贺”。

　　　（2）借助插图走进文本：用上“祝贺”这个词说说课文写了什么内容。

    二、在“热闹”中感受爱——学习第一部分。

观察插图，你想到什么词？从哪些句子能体会到孩子们的心情？

   引导学生抓住重点句子品读感悟：

　　　（1）“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。

　　　（2）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

　　　（3）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。

　　　2、总结，过渡到第二部分。

　　　在“沉默”中寻找可贵——学习第二部分。

　　1、划出描写课堂安静的句子，圈出表示安静、沉默的词语。

　　　2、理解沉默的可贵。

   （1）想象孩子们在这沉默的一分钟里，想到了什么？

   （2）小组讨论：为什么说孩子的这种沉默是可贵的？

    四、总结。

    五、布置作业。

　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

　　　2、课后阅读《爱的教育》，跟父母或老师交流你读了之后的感受。

　　　【板书设计】

                            可贵的沉默

　　　              热闹               沉默

                 （感受爱）          （回报爱）

                                       

                          

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                            第二课时

    一、复习巩固上节课知识。

    二、享受“沉默”，策划爱的行动——学习第三部分。

　　1、孩子们如何向父母表达爱？你是从哪里知道的？

　　　为什么说孩子们“这一片沉默给了我多大的享受”？

    三、学生交流课文中不懂的地方，学生互相解决，教师适当点拨。

　　　四、综合性学习活动：关心父母及他人，给父母制作亲情卡片。