蓬安县城东路小学      邓小华             

    在教书育人中，班主任工作尤为重要。班主任是班级工作的组织者，领导者和教育者，是一个班集体的灵魂和核心。一个班搞得好坏很大程度上取决于班主任的工作，我从事教育工作20多年长期担任班主任，偿尽了其中的酸、甜、苦、辣。这里就我的工作得失谈一点体会与大家共勉。

     一、言传身教、以身作则、为人师表是班主任工作的前提条件。

     孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任生活在学生中和学生关系密切，班主任规范的行为是培养学生良好习惯的表率；班主任的个性品质直接影响学生非智力因素的发展；班主任坦率平等的态度能使学生知错就改，以诚待人。因此，班主任的一言一行对学生都起着潜移默化的影响。

    多年来，我深深地知道：一个好的老师，一个受人尊敬的老师不但要具有丰富的文化知识，还应当具有高尚的职业道德。教育长期的影响需要老师的人格来支撑，教师的道德影响是吸引学生的手段。我们所从事的的事业是造就千百万四化建设人才的伟业，肩负着提高民族素质的历史使命，为了不辱使命，我注重提高自身素质，不断完善自我，用坚定正确的政治信仰为生命增添光和热，严于律己，宽以待人，力求从政治思想、个人品格、治学精神、工作态度、行为习惯等方面都成为学生的楷模、表率。

二、关爱学生、理解学生、尊重学生是当好班主任的基础。

        一个好的班主任必须具备无限高尚的道德情操。这就集中体现在是否真正热爱自己的学生，强烈的责任感是热爱的基石。老师热爱自己的学生是一个古老而年轻的话题。在实施素质教育的今天，我更加强烈地认识到师爱既表现为一般意义上的人伦之爱、更表现为特殊意义上的教育之爱。这种爱无我、无条件，因为这张爱体现了教师高度的责任感。这是对孩子成长的责任感；对民族命运的责任感；国家兴亡的责任感；对人类希望的责任感。因此，在我的心中，没有笨孩子，有的是一群天生丽质、活泼可爱、个性各异、潜能各异、变化着、发展着、上进心强、求知欲强的孩子，本着对孩子人生高度负责的态度，我从思想上、身心上、学习上、生活上等各方面无微不至地关心他们、呵护他们，把爱的甘露洒向孩子们的心田，滋润他们茁壮成长，把文化知识毫无保留地传授给他们，使他们从无知到有知，从少知到多知。

    理解学生是关爱学生的关键。一个孩子的内心就是一个多彩的世界，众多孩子的内心就是一个广博的五彩海洋。渴望得到理解是孩子的天性，热爱孩子就应该走进孩子心灵的世界。多年来，我始终以“做孩子们心心相印的朋友和前进路上互相扶持的伙伴”自律，走进孩子五彩缤纷的心灵世界，我每到一个地方，每接一个班，我总是尽量去了解每个孩子的内心世界，掌握各自的性格特点，兴趣爱好，了解他们的思想变化，情绪波动，熟习他们的生活习惯，家庭环境，分享他们的快乐，减少他们的烦恼，发现他们的闪光点，与孩子们打成一片，手拉手，心连心，共同搞好班集体。

       尊重学生的人格是热爱学生的核心。我们的对象是一个活生生的人，不是机器，他们是发展中的人，是各有差异的人，是有潜在才能的人，不是一个个的机器，面对这些活生生的个体，我们必须了解他们和尊重他们，只有这样我们才可能了解到他们各自的需求。对孩子们的发展变化我从不操之过急，而是循序渐进。对待差生从不歧视、不厌弃、一视同仁，注意观察研究他们心里的发展变化，多护持、多鼓励、多交谈、多开展丰富多彩的课外活动，使孩子们与老师走得更近些，让他们感觉到老师就像他们的长辈、亲人。这就是我和孩子们心与心的沟通，情与情的交融。我认为尊重是热爱孩子的核心，是事业成功的秘诀，尊重孩子就是尊重我们自己，就是遵循教育规律。 

三、言行一致、公平合理的处事态度。

    衡量一个人的道德品质，不是听他怎么说，更重要是看他怎么做。班主任应不断对学生进行道德认识、道德情感的教育，再促使他们转化为道德行为。为教育好学生，班主任自己的一言一行必须是一致的，才能对学生起到潜移默化的作用，因此，老师平常说话要多加考虑，说一不二，说话算数，谨慎行事。

    对班上的一些大型活动，让学生自己参与，甚至决择比如选班干部，评优秀学生干部，评三好学生等，最好采用民主的方法，尊重集体的意见，这样才能真正做到一事同仁，公平合理。