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《月光曲》(网友来稿)
《月光曲》教案

教学要求:

1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。

2、 在理解课文内容的过程中,初步学习分辩事物和联想。

教学重点:

1、 通过理解重点词句,体会贝多芬在即兴创作《月光曲》的过程中思想感情的变化。

2、 分辨课文中哪些是实在事物,哪些是由实在的事物引起的联想。

教具准备:投影、录音

教学过程:

一、引入新课。

1. 我们已经初读了《月光曲》这篇课文,大家想不想亲耳聆听这首著名的乐曲呢?就让我们一起进入美妙的音乐中。(播放钢琴曲《月光曲》)

2. 请同学们说说感受。

二、直奔中心,感受《月光曲》。

1. 学生尝试找出描写《月光曲》内容的段落。

2. 出示文段,全班齐读。

3. 出示尝试题一:这段文字向我们展示了几幅画面?

4. 四人小组讨论。

5. 师生交流找出如下三个画面(投影):

画面一:月亮正从水天相接的地方升起来。

画面二:月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。

画面三:忽然,海面上刮起大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝岸边涌过来……

6. 学生任选一幅画下来展示台上展示。

7. 依次出示三个画面,配乐欣赏。

8. 讨论音乐旋律变化。(由轻柔到强烈,由缓慢到快速)

9. 指导感情朗读文段。

10.请说说文中哪些是实实在在的事物,哪些是由事物产生的联想。

三、自主探究《月光曲》的创作历程。

㈠ 出示尝试题二:

贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声?回读课文第二到第八自然段,找出原因。

㈡ 四人小组讨论。

㈢ 师生交流讨论情况。

  1. 对穷兄妹的同情。集体思考讨论:听了兄妹俩的对话,贝多芬会怎么想?

(太可怜了,太感人了,我要为他们弹一首曲子。)

  2. 遇到了知音。思考:听了姑娘的话,贝多芬没有回答,其实他心里会怎么想?

(这穷苦的盲姑娘,不但喜欢音乐,而且懂音乐,能从琴声中分辩出弹琴的人是我,我遇到知音了。)

  3. 触景生情。思考:看到茅屋里的一切和清幽的月光贝多芬又会怎么想?

(美好的音乐是给予穷苦人们和爱好音乐的人的,我要为他们弹一首动听的乐曲。)

  4、指导感情朗读这一段。

四、欣赏曲子,回顾全文:

贝多芬听到兄妹俩的谈话,走进茅屋,为盲姑娘弹了一首曲子。看到盲姑娘听得入神,听到盲姑娘激动的赞美声,贝多芬心想,音乐是给予穷苦人们和懂音乐的人们的,于是就借着清幽的月光即兴弹奏了一首曲子,这就是《月光曲》。

五、质疑问难。

六、出示作业:

再次听听《月光曲》,把你想到的写下来。

板书设计

月光曲

同情穷人 事物 联想

遇到知音 月亮 月光

触景生情 弹琴 大海

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