小学数学教学资源网 手机版
类目:首页教学设计教案
阅读:701  
标签:教案 第10册教案 北师大版第10册教案
《扇形统计图》渗透生命教育理念教学设计 (北师大版五年级下册)
湖北省咸丰县丁寨乡湾田民族小学   曾庆尧

一、教学目标

1.通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用;

2.能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,

3.体会统计在现实生活中的作用。从而对学生进行健康饮食、珍爱生命的教育。

教学重、难点:了解扇形统计图的特点,读懂扇形统计图。

二、教学准备:多媒体课件、实物投影仪等。

三、教学设想:现代公共媒体已经大量使用统计图表表示信息,能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。为使学生在看懂统计图表、分析数据、简单推断过程中体会数据统计的必要性,发展学生的统计观念,《扇形统计图》一课的学习重点放在会看图表、会分析图表中的数据并进行必要的推断上,而不是放在制作统计图表上。教学中,先后呈现了多幅统计图,引导学生学会看懂统计图,体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。课堂上经常出现“从图中你能获得哪些信息,与同学交流” 、“从图中你得到了哪些信息,还能提出什么问题”等语句,鼓励学生根据统计图中的数据获取尽可能多的信息,体会统计的作用。

四、教学过程

(一)谈话复习 迁移新知

回忆:关于“统计”这部分知识,你有哪些了解?

谈话:老师让大家收集关于“我国居民平衡膳食宝塔”(课件呈现),的相关资料,我们平时也很关注健康饮食,珍爱自己的生命。请你用自己的语言和大家交流.(学生交流 师生补充)

{设计意图:本节课我用“我国居民平衡膳食宝塔”引入,有利于学生体会统计在生活中的作用,又渗透了健康饮食、珍爱生命的教育。}

(二)对比归纳 找出特点

老师也收集了小丽一家三口一天各类食物的摄入量(出示统计表)

种 类 摄入量/克

油脂类 50

奶类和豆类 450

鱼、禽、肉、蛋等类 600

蔬菜和水果类 900

谷类 1800

我们可以利用以前学过的条形统计图表示统计表中的数据(课件出示条形统计图)

从条形统计图中,同学们能获得哪些信息?大家从条形统计图中可以清楚地看到“每一类食物的摄入量”。(板书)

大家再来看下这张统计表:我们增加一个栏目 “占总摄入量的百分比”指什么?(生:每种食物的摄入量占总摄入量的百分之几?)

要求这个问题,需要先求什么?(总摄入量)那么请每一组同学算一种食物摄入量占总摄入量的百分比(分配4组)

算得快的同学再算谷类摄入量所占的百分比,看看谁算得又对又快?

种 类

油脂类

摄入量/克 占总摄入量的百分比

50

450

600

900

(三)观察发现 体会作用

怎样表示每一类食物摄入量占总摄入量的百分之几呢?(不能)因此,我们今天要一起来认识一种新的统计图

1.这种统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里,(呈现圆)①那大家觉得如何表示在圆里呢?(把圆分成几部分……)②那怎么分呢?(每类食物占百分之几,就画出占圆面积的百分之几)根据前面计算的数据,把圆分成5部分(呈现分成5部分)。

这每个部分像什么形状?(像扇子一样)对,它叫做扇形统计图。

你们觉得每一部分应该表示哪些食物的百分比呢?(生自由答:最大的那块是谷类,最小的……)

2.(呈现完整的扇形统计图)从这个扇形统计图中,你可以获得哪些信息?(生:谷类占47.4%……油脂类最少……)还有吗?那老师问大家一个问题,这整个圆表示什么?(总摄入量)

3.从这幅扇形统计图中能最清楚地看到什么?扇形统计图有什么特点?(同桌之间讨论一下)

从扇形统计图中能够清楚地看到“各类食物摄入量占总摄入量的百分比”。(板书)

特点:用整个圆表示总数,表示各部分占总数的百分比,每一个扇形表示其中的各个部分。

{设计意图:为了培养学生的数学意识和探索精神,我在教学的过程中让他们自己分组交流讨论,凭着自己的发现、自己的想法来探索扇形统计图的特点,我在这里面只是起到一个引导作用,不再是绝对的主体的作用。}

(四)分层练习 巩固应用

1.说一说。

观察这副统计图,说一说你从中获得了哪些信息。(课件逐一呈现书中的3道题)

第(3)题还要让学生说说明白了什么,有什么感受?

2.试一试。

课件呈现一、五年级学生作息时间安排表。

(1)大家看看一年级与五年级学生作息时间的分配有哪些不同?认真看图,同桌之间互相说一说。

进行交流:校内外活动和睡眠时间一年级略多一些,上课时间五年级略多一些,五年级还多了自习时间。……

(2)你能根据统计图算出这两个年级学生每天上课、自习、校内外活动、三餐及洗漱、睡眠的时间吗?他们的总时间是多少?各项活动的时间可以怎么计算?在本子上计算。

(3)你能再提出一个数学问题吗?谁能帮他解答呢?

{设计意图:练习设计是考虑从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活,把生活经验数学化,体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想。}

(五)总结。

1.今天我们学习了什么?(扇形统计图)扇形统计图可以清楚地看到什么?(各部分占总数的百分比)

2. 通过这节课的学习,为了自己的成长,家人的健康长寿,你觉得我们应该如何调整膳食搭配和睡眠时间吗?

(说明:在此,适时渗透生命教育理念,让学生懂得去如何珍爱自己和他人的生命,学会生活。)
标签:教案 第10册教案 北师大版第10册教案 扇形统
链接:浏览相关课件 备课参考
下载本资料word文档(内含配套教学用图)
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:折扣教学 设计 (小人教版数学六年级上册第97页例4)
下一篇:如何在小学数学学科中渗透生命教育 (人教版二年级下册)
小学数学教学资源网 教案分类查询
人教版| 新课标| 苏教版| 西师| 北师大| 青岛
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 学案| 说课| 实录| 案例| 反思
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学

本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
联系手机:13958889955  电脑版