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标签:作文指导 三年级作文指导
小学三年级作文教学四步曲
    小学三年级的起步作文教学,是从看图写话到命题作文的过渡阶段。 指导、写作和讲评是作文教学的基本步骤 。但三年级的学生阅历尚浅,阅读量少,知识面窄, 如何进行作文指导?  作文教学路在何方?这个问题一直困扰着我。我认为走好下面作文教学四步曲很重要。 

               第一曲:巧设情境,激发兴趣

    教师要善于创设情境,营造学生乐于写作的氛围,激发学生的写作欲望,通过亲身体会,才能写出好文章。在三年级上册第一单元作文《介绍一次活动》教学时,我组织同学们吹泡泡比赛,先分组进行初赛,评出选手再决赛。要求大家仔细观察比赛的场景,同学的神态动作,体会人物的心情。同学们身临其境,乐在其中,写的习作非常生动,有的写泡泡形态颜色变化万千美丽无比,有的自己比赛时心情激动紧张扣人心弦,有的写热闹欢乐的比赛场面········同学们自拟的题目更是精彩纷呈,有《吹泡泡》,《一堂有趣的作文课》,《我是魔术师》·《泡泡大王》·······

                 第二曲:不拘一格,科学指导 

    我根据每一组课文的作文训练要点,布置作文,使学生明确写作目的 ,收集有关写作素材, 有意淡化针对题目的具体指导,鼓励学生 发挥创造思维,不拘一格地选择角度去反映生活,表达见解,抒发情感。   在 《介绍家乡的 景物》的 作文教学中,我制作了课件,利用多媒体展示南部 风光:美丽的桂博园,迷人的升钟湖,霓虹灯闪烁的嘉陵江大桥·······我以桂博园为例,指导学生如何抓住景物特点写。学生有的写秋天桂花飘香的美景,有的写文化路夜晚璀璨的灯光,有的描述了春天一群孩子在池塘抓蝌蚪,有的写大人肆意践踏桂博园草坪,采摘桂花的一幕,作者在文中发出呼吁:请保护我们的家园。试想,如果对这一题目具体指导要求,学生的作文也许都成了南部风景优美, 哪来如此鲜活的描写、深刻的思考?   

            第三曲——行笔成文,巧妙引导  

    淡化对具体文题的指导,并不是要放弃写作知识 和技巧的指导 。  那么怎样指导学生把头脑中的形象通过语言文字生动地表现出来呢?  

    1、丰 富学生的词汇   词汇是作文中塑造形象,表达思想的基本语言材料。词汇丰富,表达时就得心应手,文章就生动感人。  我在作文前向学生提供可能运用到的优美词句,并提供练习运用的机会 。   

    2、提供仿写的阶梯  起步作文教学仿写 是有效指导学生写作的阶梯。 要指导他们怎样模仿,模仿什么。比如 学生初写作文《家乡的景物》时,指导学生模仿《美丽的小兴安岭.》的写作方法进行仿写 ,初写后挑选优秀的习作在班级中交流。在交流过程中,结合具体的作文引导学生要把认为最美的风景点写具体。描写的时候用上比喻句,拟人句等使事物更加生动形象 。   

                第四曲——指导讲评,交流展示   

    1·  作文讲评时,我根据作文训练的要求,选出有代表性的作文二三篇,进行集体讲评。评讲时,出示习作不读一遍,让学生了解文章的基本情况。然后针对文章实际,引导学生共同讨论。把握重点,启发动脑,动口,动手,进行分析、比较  。有时还可穿插选读其它学生的作文片断,让大家欣赏、借鉴, 相互学习,取长补短。

    2. 设置多种多样的作文展台,譬如可以在教室的墙报开辟优秀习作展示栏,不仅可以让学生之间互相学习交流, 同时获得了成功的喜悦,更升华了成功的体验。 

    3.鼓励学生自编个人作文书或者班级作文专辑,让学生自己设计作文封面,自己拟个好听的名字,如《新芽》《起航》《少年时代》,让学生 把 自 己 满 意  的 习作 编 入自 己 的 作 文 书 中。通过班级图书角或读书活动展示作品,这样,每个学生都能感受到收获的喜悦,品尝到成功的乐趣,

 激发了他们不断提高自己写作水平的热情。 。

   作文教学路在何方?我相信只要在作文教学实践中 不断探索和总结 , 一定能有效地提高小学生的写作能力,孩子们的作文一定像春天的花园,新颖多彩,百花齐放。

 
标签:作文指导 三年级作文指导 小学三年
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