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教学设计
第2册教学设计
人教版第2册教学设计
识字5 教学教案设计(人教版一年级下册)
[教学目标]
1、指导学生认识“团、量”等 12 个生字,会写“谁、怕”等 6 个字。
2、指导学生朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,并试着背诵。
3、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
[重点难点]
1、教学重点:
(1)指导学生认识 12 个生字。会写 6 个生字。
(2)培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
2、教学难点:指导学生朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、美的导入二、美的发现三、美的升华
1、小朋友都爱猜谜语,小朋友也爱读谜语,小朋友还喜欢编谜语。这节课,我们就先来猜一猜谜语,既开动了脑筋,还能在猜谜语的过程中认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心学好吗?
2、怎样猜谜语?先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏”,听后说说,猜谜语有哪些窍门?
二、美的发现
(一)自学生字
学生在组长带领下,用学过的方法自学生字,教师指导学习。同学们有的用“换偏旁法”识字,有的用“减偏旁法”识字,有的用“比较象形字法”识字。利用拼音,组词识字等。
(二)交流展示
各组展示自己的方法及学会的字,并组词,其他组同学补充。但要强调汇报不同的方法,学不同的字,如果学生没能汇报某个字,教师必须指出,提醒注意,然后告诉大家,记不牢的字,一会儿读课文时要仔细看。(通过多种识字方法,激发学生识字兴趣。)
(三)学习谜语
1、初读第一则谜语,把刚学过的字圈出来,多练几遍。
2、同桌合作学习第一则谜语,说出谜底,并说一说你怎么猜出来的。(通过说谜底及猜想过程,培养学生思维的逻辑性。)
3、找好朋友上台表演,先分说,再齐说,鼓励带动作。
4、教师板书“团结、力量、谁”再次认读。
5、指导写字(前 3 个字)
指导一个大家认为难写的字,让学生说笔顺,并试写出另外两个字。
6、比一比:看谁能把第一则谜语背下来?
三、美的升华
1.总结回顾
课件展示本课所学的 12 个生字,同桌合作读,并分别组词。
2.课后作业
查找或编写字谜。
板书设计
识 字 5
谁 量 跟 团结 力量 谁
练习设计:
1、比一比,再组词。
拍( ) 很( ) 最( ) 令( )
怕( ) 跟( ) 量( ) 今( )
2、连一连,组成新字。
禾 口 干 虫 穴 火 王 雨
走 日 十 禾 马 工 田 里
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