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看电视 教学教案设计(人教版一年级下册)
教学目标:

1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重难点:

一、认识14个生字,会写6个字。

二、有感情地朗读课文。

3、认识生字“赛、换、蹈”;书写“家”;有感情地朗读课文。

2课时

第一课时

一、美的导入(谜语导入)

1、猜谜语

小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)[板书:电视]

2、交流课前调查情况。

说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

二、美的发现

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

2、小组内互相请教,解决疑难。

3、全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。

三、自主识字

1、借助拼音自由读。

2、自愿试读,纠正字音。

3、识记生字交流:说说自己的识记方法。

4、检查识字情况:变序开火车读。

四、美的升华

1、自由练读。

2、个别读,评议。(重点评议字音)

五、写字指导

1、学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己的发现。

2、老师范写“家”字,学生观察。

3、学生练写“家”,老师巡视,及时指导学生写错的地方。

4、学生练习写其它字,评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步。

第二课时

一、美的导入

1、抽读生字词卡片,给“家、全”扩词。

2、摘果子,看看谁摘的果子多。

二、美的发现

1、指导学生看图,学习第1自然段。

(1)看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?

(2)指名朗读。

(3)[板书:奇妙?]奇妙在哪儿呢?

对课文的感悟,围绕“奇妙”一词展开。

2、读第二节,想想奇妙在哪里。

身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。

3、读第三节,想想奇妙在哪里。

(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑。)

学生朗读,指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。(范读——练习读)

4、读第四节,想想奇妙在哪里。

(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈)

5、读第五节,想想每个人心里都装着什么东西。

(互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西)

6、全班齐读第二节至第五节。 ‘

三、美的升华:小组讨论,用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。

1、联系课文:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。

因为奶奶爱我们,想让我们……,所以……。

2、联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句。

四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人谈谈他们的感受。
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