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第2册教学设计
人教版第2册教学设计
春雨的色彩 教学教案设计(人教版一年级下册)
[教学目标]
1、指导学生认识"线、论"等 11 个字,会写"你、们"等 6 个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、培养学生主动积累词语的意识,留心观察大自然的习惯,激发学生对大自然的喜爱之情。
[重点难点]
1、教学重点:
(1)指导学生识字、写字。
(2)指导学生正确、流利地朗读课文。
2、教学难点:引导学生感受春雨给大地带来的变化,感受春天的勃勃生机。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、美的导入
谈话导入:你们见过下雨吗?见过哪个季节的雨?每个季节的雨各有什么特点?
2、板书课题:你们见到过有色彩的雨吗?今天我们就学习一篇童话故事--《春雨的色彩》。(板书课题:春雨的色彩)
二、美的发现
教师范读,感知课文
1、导语:你们想不想听这个童话故事啊?
2、播放配乐课件:教师范读,学生边看边听。
3、学生交流感受。
朗读课文,自主识字
1、用序号标出自然段。
2、朗读课文,用圆圈圈出不认识的字,借助拼音多读几遍,记住字音;用" "线画出课后"我会写"栏目中的字,用多种办法记住"我会写"栏目中每个字的字音、字形、字义,并且会用它们组词、造句。
(1)学生自学,学习生字,正确朗读。
(2)小组合作,解决问题,互相检查。
学习第一自然段。
(1)投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。
(2)同桌互读,指导纠正。
(3)指名读文,评价指导。
(4)读了这句话,你知道春雨的样子了吗?
认读生字"线",并组词。(三拼音注意三拼音节读音,不要丢了介母)
请你们联系生活实际说一说,春雨还像什么?
(5)你们听到春雨的声音了吗?谁能读一读?(指导朗读)
学习最后一自然段。
(1)同桌互读,指导纠正,认读"欢""论"字。
(2)指名读文,评价指导。
(3)读了这句话,你知道了什么?你有问题要问吗?
提示:① "大家"指的是谁?②大家争论的是什么问题呢?
教师引导学生学习第二自然段。(解决问题,在句中识字)
(1)读课文第二自然段,从句中找答案。
(2)交流问题的答案,检查巩固生字。
读字:趣 题 底 颜
读词:有趣 问题 到底 颜色
字形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?
提示:同偏旁:"题-颜"
换偏旁:"底-低"
加偏旁:"是-题"
(3)指导朗读,读好疑问句。
体会"到底"一词的意思,并造句。
指导朗读。
学习第三、四、五自然段。
(1)学生朗读课文,学习生字。
小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的?为什么?
①认读生字"淋、洒、滴、油",仔细观察这些字,你发现了什么规律?你想怎样记住这些字?
②学会课后"我会写"栏目中的字。先结合课文理解字义,再联系生活组词、造句。
(2)学生汇报,师生研讨。
课件出示生字、词语、句子,巩固识字。
朗读课文,师生评价,随机指导,达到正确认读。
小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的?为什么?
三、美的升华
1、小组合作,交流学习"我会写"栏目中的字。
(1)观察字形,你们发现了什么特点?
(2)你们用什么方法记住字形,理解字义,并实际运用的?
(3)用字说话,看谁用得多。(其目的是:运用)
2、指导写字。
(1)认真观察字,看清偏旁和笔画,找出不容易写好和容易写错之处。
(2)学生观察字的结构及每个字在田字格中的位置。思考写时应注意什么。
(3)老师范写,让学生认真观察,重点指导。
单人旁:"撇"要直,不能弯;"竖"为"垂露竖",要正直、出尖。
绞丝旁:第二个"撇折"的"撇"不能伸得太长,"折"要往上挑,整个 "绞丝旁"应显得向左靠。
草字头: "横"不宜太长,两个小"竖"要上开下收。
绿:右半边下部不是"水","竖钩"左边是两笔,不要写成一笔 "横撇"。
(4)学生描红、临写,教师巡视。
(5)将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。
游戏活动,巩固识字
1、我会认。你能认出这些字吗?认出来,苹果就送给你!(课件出示一棵结满大苹果的树,苹果上写出了本课的生字)
2、读一读,说一说,你能照样子说一说吗?
滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________
欢 欢乐 欢笑 _______________ _____________ _____________
题 题目 数学题 _____________ _____________ _____________
绿 绿树 绿草 _______________ _____________ _____________
花 ________ _______________ _____________ _____________
草 ________ _______________ _____________ _____________
2 春雨的色彩(第二课时)
一、美的导入
1、激趣导入:春雨沙沙地下,大地换绿衣,花儿披彩霞。春雨不仅给我们送来了温暖的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画卷。(板书课题:春雨的色彩)
2、复习巩固。
(1)读词语,选词造句。
细线 争论 有趣 题目 底下 颜色 淋雨 水滴
油菜 欢乐 无论 洒水 欢笑 问题 点滴 绿油油
(2)读句子,根据句子的意思和标点符号读出不同的语气。
①春雨,细细的,像一根根银(yín)线。
②你们为什么争论不休呢?
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③这个游戏可有趣了,你和我们一起做吧!
④你知道春雨是什么颜色的吗?
二、美的发现
1、教师配乐朗读。(学生边听边记,整体感知,师生交流。)
(1)小鸟们在争论春雨的色彩?它们各自的看法是什么?
(2)你认为谁说得对?为什么?
(3) 学生交流读书感受,提出疑惑。
2、学生研读课文。(学生深入理解课文,展开想象,感受在春雨的滋润下,动植物都充满了生机。)新 课标 第 一网
(1)你从小鸟的争论中,感受到了什么?请你读出这种感受。
(2)从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读呢?
3、指导朗读:抓住以下词语、句子进行指导。
"不对";"不对,不对";"你们瞧";"你们看"。
"……落……草地……了,……淋……柳枝也……了"
"……洒……桃花……了,……滴……杜鹃花也……了。"
"……落……油菜花……了,……落……蒲公英花也……了"
品读课文,欣赏评价
(1)自己美美的朗读课文,读出小鸟的快乐,读出争论的语气,读出春天的情趣和美好。
(2)选择自己喜欢的角色,小组合作朗读,表演,深入体会小鸟的快乐。
(3)分组汇报,朗读表演,评价指导。
共享情境,展示个性
1、说一说"你眼中的春雨是什么颜色的?"
2、春雨究竟是什么颜色的呢?
教师总结升华。(同学们眼中的春雨是五颜六色的,这些能组成一幅幅春景图,让我们感受到大自然的美。)(板书:五颜六色)
布置作业1、 写出亻的字( )( )( )( )
氵的字( )( )( )( )
纟的字( )( )( )( )
2、形近字组词
红( ) 们( )
绿( ) 门( )
3、组词
滴( )( )( )( )( )
吹( )( )( )( )( )
题( )( )( )( )( )
板书设计
(把"五颜六色"用圆圈起来,画成三个花瓣,"春雨"和"如画"画成两片叶子)
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