欢庆

校园唱起欢乐的歌，

大街挂满五彩的气球，

公园开满鲜艳的花，

人们跳着欢快的舞蹈，

教室响起朗朗的书声。

十三亿孩子

欢庆这美好的日子，

十月一日——

祖国妈妈的生日。

             —— 二（2）班全体作

这是今天我们学习课文《欢庆》后，课堂上学生写的诗歌。

明天就是国庆节，上课伊始，问道：“明天是什么日子？”“国庆节！”接着，让学生说说自己了解的有关国庆的知识。学生说完，我进行了补充：“国庆”最早始于晋代，是皇帝登基或皇帝生日，举国欢庆。

板书课题后，认识生字“庆”。我范读课文，读完，问学生仿佛看到、听到、想到了什么？学生七嘴八舌地说开了。

接着，学生自读诗歌，用笔画出诗歌写了哪些景物物。唐心阳准确地答道：“田野、枫林、蓝天、大海。”我一一板书。

“这些景物是怎样庆贺祖国母亲生日的？”

学生轻松回答。然后进行朗读。

“想和诗人一样，也来作作诗吗？”“想！”

可是，学生却不知如何写诗。听老师来一句：“校园唱起欢乐的歌。”

刚一说完，陈维鑫受到启发，立刻举起手，说：“大街挂满五彩的泡泡。”“应该是‘气球’”。一激动，方言出来了。“人们跳起欢快的舞蹈。”这是陈吉晟说的。这孩子这学期发生了翻天覆地地变化，课堂发言特别积极。接着，孙舟来了一句：“教室响起响亮的书声。”“改为“‘朗朗的书声’更好。”我说。陈维鑫又想到一句：“公园开满各种各样的花。”“改为‘鲜艳的’是不是更好些？”这时，班上群情激动，一句句送给祖国母亲的诗句顺嘴而出。我把学生说的表示事物的词也一一写在黑板上。

然后，全班一起读一遍课文中诗歌，再读一遍我们自己作的诗歌，一遍又一遍，学生兴奋着。当我写上：“二（2）全体作”时，学生们欢呼着：“我们也会作诗啦！”

这个片段，是我早晨上卫生间读课文时，偶然冒出的一个念头。学生读懂这首小诗非常容易，诗歌借“田野、枫林、蓝天、大海”来欢庆祖国母亲的生日。何不引导学生联系生活，也来作几句诗歌祝贺祖国生日呢？果然，当学生的思维和想象被激发，被打开，一句句富有灵性的句子，随口而出。因为学习语言的目的，就是教会学生运用语言。