2013年11月25日，本人参加了榕城区《小学语文学习生活化》课题实验研究交流观摩活动。本次活动在榕城区高美崇文学校举行。参加活动的有区教研室的领导、各课题实验学校课题组成员及非课题实验学校的骨干教师。活动由区教研室王佩玉主任主持，分为七个流程：1.高美崇文学校语文课题组代表作课题实验开展情况汇报；2.高美崇文学校黄少君老师个人小课题结题ppt展示；3.高美崇文学校实验班老师介绍课题特色做法；4.各实验学校代表交流；5.领导讲话；6.观摩高美崇文学校语文课题成果作品展示；7.合影留念。参加此次交流观摩活动，我收获甚多——我懂得了参加课题研究要不断加强理论学习，要在教学中持之以恒地努力尝试、大胆探索……回顾整个过程，我有以下几点体会：

　　　策略是开展课题研究的前提。

    我校申报区《小学语文学习生活化》的子课题《贴近生活学课文》，一年多来，学校领导及课题组成员都比较迷茫，一直处于摸索阶段，如何有序地开展活动并且显现成效是摆在所有课题组成员面前的难题，以至于课题研究流于形式，滞后不前，成效甚微。所以，我认为，应当学习高美崇文学校语文课题组“研究有策略，训练扎实”的做法，他们在学期初就制定课题研究计划，这样使得整个研究过程有条不紊，而且研究成效显著。所以我认为，学校应该在每个研究阶段之初就制定研究计划，实验班老师负责落实（做好能安排两个实验班老师在同一年级，方便彼此合作交流）、开展研究活动，课题负责人及时跟踪指导，课题组成员及时交流活动进展情况……我想，如果能这样有步骤地开展活动的话，我们的课题研究必定会有成效。

　　　课题研究重在坚持，贵在积累。

　　　高美崇文学校语文课题组代表对该校课题实验开展情况所做的汇报以及其他实验学校代表的发言，还有区教研室王佩玉主任的讲话中，都提到课题研究是件苦差是件累活！是啊，本人在2005年至2008年参加了乔林初级中学申报的国家“十一·五”规划课题《创新智能教学理论与实践研究》的子课题《论语文课的多元智能开发》，当时就深感课题研究的苦与累，深刻体会到参与课题研究一定要持之以恒才能做出成效。从2012年9月参加学校课题研究以来，虽然感到很累，但看到自己带领的实验班学生的语文素养明显高于普通班学生的水平，心里甚感欣慰！在参加课题研究的过程中，本人的科研及教学水平也得到进一步的提高。所以，前进的道路虽然充满了荆棘，我依然会披荆斩棘，持之以恒，坚持到底！

　　　另外，课题研究还必须注重材料的积累与整理。此次交流观摩活动上，高美崇文学校语文课题组展示了他们的成果作品，让与会人员大发感慨：他们材料之齐全，整理之完善，实在是值得学习！其实，他们提到的很多做法，比如让学生一人准备一本采集本摘录优美词句段，每周一节阅读课，制作读书卡片，串词成文等活动，本人在教学中也有开展，只不过是因为教学任务的繁重以及个人理论的薄弱，没能坚持开展活动并且及时把相关资料积累整理起来，所以，效果不是很显著。所以，以后要坚持开展这些课外活动，而且要把相关材料进行整理和积累。

　　　要不断学习，提高自身理论水平。

　　　在课题研究过程中，本人以及其他课题组成员一直都很迷惘很困惑！应该怎样更好地开展课题研究活动呢？我们都渴望能够有专家给予我们指导点拨，让我们研究更有策略及成效！在课题研究过程中，本人总有“心有余而力不足”的感觉，总觉得自身缺乏理论知识，这成为课题研究的瓶颈——这主要体现在论文的撰写上。从教十二年来，应该是积累了足够多的素材，但写起来总还有点力不从心！我想，这是缺乏理论知识的缘故。所以，以后要不断学习，也希望以后能有更多的机会参加科研、教育教研学习活动，使自身理论水平得到不断提高！

　　　另外，我还认为开展课题研究，需要学校这个强大后盾的支持。希望学校能适当地减轻课题组老师的工作量，以便老师们有更多的精力投入到课题研究中去；希望学校能适当地给予课题研究一定的经费，比如开展手抄报活动，如果学校能统一纸张，这样学生制作起来的作品才比较统一和谐；课题组应当加强与学校语文组的沟通及协商，在开展课题研究活动的过程中，寻求语文组其他老师的帮助，我想，有了学校及语文组这个强大后盾，我们的活动必定开展得有声有色，成绩斐然！

　　　总之，参加了此次交流观摩活动，开阔了眼界，提升了境界。见贤思齐，取他人之长补己之短。虽然前路漫漫，但只要我们持之以恒、脚踏实地地开展课题研究活动，一定也能取得重大的成效！加油，学校课题组的姐妹们！（2013.11.27）