教学目标

1、知识与技能：

（1）认识“蛙、信、每、封、送、安、伤、今、惊、读、第、次、非、常”14个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁；会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。

2、过程与方法：

（1）创设情境，体验朗读。

（2）在语言环境中进行识字。

3、情感、态度、价值观：

懂得朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。

教学重难点

1．会写8个生字，认识13个生字，认识新偏旁。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．自主积累词语，写几句心里话给自己的朋友。

4．体会小鸭的话:“看到你这么快活,我也非常快活。”

教学准备

教学挂图、生字、词语卡片,教师制作多媒体课件。

课时安排 

两课时

教学过程设计:

第一课时

课时目标:

1．认识本识生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习课文，懂得朋友之间应互相关心，快乐别人也快乐自己的道理。

教学过程:

 一、兴趣谈话，揭题识字

　  小朋友，看老师手里拿的是什么？瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。现在你知道这封信是寄给谁的吗？（板书：寄给青蛙的信）这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》，齐读课题。

　  课题里有一个本节课生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。

　这是谁寄给青蛙的信？信里又写了些什么？下面请大家读文。

  二、初读课文,读准字音，自主识字

    1、借助拼音读课文,要求读准每一个字音，不认识的字多读几遍。

    2、边读边标出课文有几个自然段,画出生字词,然后再认真地拼读生字词。

    3、同桌互相认读画出来的生字词,纠正对方的错误读音。开火车读,齐读。

4、再读课文,做到不加字、不漏字。

5、四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。

6、指名检查读,评读。

7、听录音或老师范读课文,想一想:课文写了一个什么故事?

  三、老师指导，巩固识字

    1、教师出示会认字的生字卡片,指名认读。

    2、学习新部首“爪”字头。

    (1)观察田字格中的生字,找出笔顺容易错的字、难写的字。

    (2)指导书写“非、采、爱”,注意“非、采”的笔顺,“爱”在书写时上中下三部分应对齐。

    (3)学生进行描红练习,老师巡视指导。

    3、给生字组词,用个别词语说句子。

  四、布置作业

    1、 把今天学习的生字每个字写一行,组两个词语。

    2、 回家把课文读给爸爸、妈妈听。

第 二 课 时

课时目标:

    1、分角色朗读课文。

2、懂得好朋友之间需要多关心,多沟通,应当互相帮助,大家才会更快乐。

3．自主积累词语，进行写话练习。

教学过程:

    一、 复习引入

    1、上节课我们读通了课文,学习了生字。下面老师检查一下同学们的掌握情况。(教师出示生字、词语卡片,学生认读)

    2、同学们的生字记得真扎实,这节课我们继续来学习课文。

    二、 从信入手,自由质疑

    1、(教师小黑板出示信的内容)这就是小鸭子写给小青蛙的信。

    2、 学生自由读小鸭子的信。

    3、 读了小鸭子的信,你们有什么问题想提出来吗?

    (师根据学生提出的问题进行梳理,出示问题。)

    三、 由疑促思,整体感知

    自由读课文,边读边想刚才提出的问题。

    四、 再读课文,深入理解

    1、 小组长带领小组成员再读课文,学习小组共同讨论问题答案。要求找出有关段落,读一读,再向伙伴说说。

    2、 汇报交流:

    (1)小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过,所以给小青蛙寄信,让它得到快乐。

    1)观察图一、图二,让学生分别用一句话把图画上的内容概括出来。

    2)让我们来看看课文是怎么写的。(学生把相关段落找出来读一读。)

    3)(多会关心人的小鸭子呀!班里有爱心的小朋友,请你们跟小鸭子一起去安慰小青蛙吧。)指导学生有感情得朗读第三自然段,体会青蛙难过的心情。

    4)小结过渡:小鸭子的安慰,没有改变青蛙的心情,它仍然是无精打采、伤心。收到信后会怎样呢?

    (2)小鸭子收到信后的心情是惊喜、高兴、快活。

    1)终于收到朋友的来信了,多么开心呀!我们帮它把信念出来吧!

    2)观察图三中小青蛙、小鸭子的表情,体会它们开心、快乐的心情,请同学们把它们的对话读出来。 

    3)分角色朗读:请学生找到自己的好朋友分别朗读青蛙、小鸭子的话,其他同学朗读叙述的话。

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    4)学生戴着头饰表演朗读。

    5)小结:小鸭子给小青蛙寄信,看到青蛙快活,自己也快活。

    四、总结课文,参与实践

    1、读了这篇课文你都知道了什么?最好能用上板书中的词来说说。

    2、请同学找到自己的好朋友一起朗读课文。

    3、请你也像小鸭子一样,给自己的好朋友写一封信。

    4、同学之间送信、读信,感受其间的快乐。

板书设计:          

寄给青蛙的信

    青蛙（等信）：  难过     伤心   惊喜    高兴

                                                 帮助别人，快乐自己

    小鸭（写信）    安慰     快乐    高兴