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教学设计
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教学设计
二年级教学设计
人教版教学设计
识字3(网友来稿)
王建君
教学目标:
1.认识“神、州等11个生字,会写“夕、与”等8个字;
2.有节奏、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大;
3.感受三字经的语言形式,激发对祖国的热爱之情。
教学重点为: 教学目标1
教学准备: 搜集有关少数民族的资料、图片
课时安排: 2课时
教学过程
第1课时
一.谈话导入
二.初读课文,了解课文大意。
1. 生自由读课文 ,借助拼音读准字音。
2. 师范读课文 ,学生体会情感。
3. 学生分小组读课文,谈一谈你读了这一课后的体会?
三.合作学习,认记生字
1. 自由读课文,勾出生字
2. 小组合作,认记生字,弄清生字的发音。
3. 用自己喜欢的方法认记生字,再全班交流。
(1)、结合地名认字:州(广州、兰州、苏州),川(四川),
岛(台湾岛、海南岛),峡(三峡)
(2)、与熟字比较记忆:申-----神、勇-----涌、岛-----鸟、夹-----峡。
(3)韵文巩固识字:
神州大地,山川壮丽;
宝岛台湾,隔海相望;
黄河长江,奔涌不息;
中华民族,奋发图强
4. 齐读课文,巩固识字
四、指导写字:“与、川、州、民、族”
(1)、出示生字,认读生字,巩固字音,学生组词
(2)、观察字形天间架结构;
(3)、教师范写,重点讲解“与、民”
(4)、学生书空、写字
五、学生自由读课文,尽量背下来。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字,齐读、指名读、开火车读。
2、 朗读课文,能背诵的就背诵;
二、朗读课文,体会感情
1、 师范读课文,生体会情感。
2、 生自由读文,思考:你从课文中了解了什么?有什么感受?
3、 自读课文,勾画出不理解的地方。
4、 小组讨论解决,还有不理解的全班共同思考。
(1)、我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华?
(2)、黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置?它们有什么样的意义和地位?
(3)、台湾在哪里?为什么说“台湾大陆是一家”?
(4)、结合读读认认,说一说你都知道我国有一些什么样的民族?说说你对它们的认识。
5、我们生活在这个有56个民族的大家庭,共同拥有这美丽富饶的祖国,你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧!
6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。
板书: 识字3
(在此处描绘中国版图,标示课文里的风景名胜的大致位置)
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