东胜小学：韦洪明

教学目标：

    1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、学习作者的写作方法，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学重点、难点：

    有感情地朗读课文；引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历；感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

教学时间：一课时

教学过程：

一、前测激趣

   1、通过上节课的学习，我们知道了作者对母鸡有两种态度，那么他对母鸡的情感前后究竟有什么变化？

   2、在文中找出能直接体现作者情感变化的句子。

   3、文章哪些段落描写了“我”讨厌母鸡？哪些段落描写了“我”喜欢母鸡？

二、导探激励

  （一）自主学习，初读感知

   1、自主学习1、2自然段，选择自己感兴趣的文段，概括作者讨厌母鸡的原因。（提示：这是一只__________的母鸡，令人__________！）

   2、交流自主学习的情况。

   3、概括说出母鸡让人讨厌的原因。（提示：叫声讨厌、炫耀自己。）

  （二）合作探究，细读理解

   1、以小组为单位合作探究学习第3---8自然段。

  （1）出示自学提示：

   A、探讨后作答：作者把两种不同的态度放在一起写，用了哪个自然段来连接？ 像这样把文章前后部分的内容连贯起来的段落叫做（          ），它的作用是（                ）。

   B、作者为什么不敢再讨厌母鸡了？

   C、读第4至8自然段，勾出能体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子。

   D、选择自己喜欢的句子品读，读出感情。

 （2）小组自主学习。

  2、检测学习情况，在班上交流。（相机出示课件）

  （三）精讲点拨，品读感悟

   1、感情地朗读第9自然。

点拨：这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读第9自然段。

   2、组内交流：联系上文和生活体验谈谈自己对第9自然段的理解。

   三、达测深化

   1、展示练习题

   2、学生自主完成

板书设计：

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讨厌 → 母鸡 ← 喜欢（不敢再讨厌）

无病呻吟          负责  慈爱

                  勇敢  辛苦

拼命炫耀          伟大