《一片树叶》导学案

　教学目标： 

　　　1 学习正确、流利、有感情地朗读课文。并且在读中理解课文内容。

2 通过朗读、表演课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。 

　　 3 续编故事。 

　教学过程： 

　一、激趣导入 

　　　学完了《植树的季节》一文，很多同学想去种一棵树，让它造福更多的人。这不，我们的好朋友小黄牛就种了一棵树。这棵树会长成参天大树吗？这节课让我们继续学习《一片树叶》这篇课文。

(板书课题，学生书空)　　

二、检查复习，巩固旧知。　　

１．认读词语条。　　

２．交流朗读。选择自己喜欢的段落，读给同桌听。(要求读准字音，不少字加字，同桌点评) 

　　　３．班级展示朗读情况（要求带上自己的感情，准确流利地朗读课文。读后让学生评价）　　　　　　　

三、合作释疑 ，理解文意。

　　　１．学生默读课文，出示问题一：一片树叶讲了一个什么故事？你能用自己的话简单说说吗？ 

　　　２．生答，教师点评（要交代清楚谁在什么时间做了什么事，结果如何）

3 合作探究，小组讨论交流问题二:小动物们爱护小椿树吗？为什么？ 

　　　4．汇报交流 

学生交流，产生矛盾（有的认为不爱护，有的认为爱护，因为只摘了一片树叶，又没有伤害小椿树），教师点拨。

　　　①老师适时提问：小免子喜爱小椿树吗？从哪里可以看出来？但它是怎么做的呢？让生在反复的朗读中找答案。　 

　　　②指导朗读 （读出小兔子对小椿树的喜爱赞美之情。）

　　　③根据学生回答得出结论：小兔子的认识与行动不统一。

④换位思考：小椿树看到小兔子这样做，它会说些什么呢?

⑤演一演：小兔子怎样摘到一片叶子（提示：抓住小兔子的特点和语言），在小组内找到表演最好的同学给全班同学演一演，其他同学评价。

5．小组合作学习其他自然段，说说小猴子小熊还有其他小动物喜欢小椿树吗？（指导小组合作学习的方法：先读文，再讨论，再想像，后表演。）

　　　6.学生汇报交流，评价。

7.再读课题，思考：小动物们只摘了一片树叶却让小椿树一片树叶也不剩了，你想对小动物们说些什么？

 8.学生汇报交流，适时点拨，从而明白：小错不可姑息，否则酿成大错,“勿以恶小而为之”的道理。并让学生结合实际说说生活中像《一片树叶》一样的事情。

　　五、续编故事，深化认识 。

　　　１．思考：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？

　　　2.交流汇报。

　　　3.如果小动物都爱护小椿树，一片树叶也不摘，这棵小椿树的命运又会怎样呢？和家长一起写一写（可布置为课后作业）。

六 课堂小结。

1.这节课你有什么收获？

2. 课堂评价（包括自评、互评和老师评价）

七 布置作业。

1.寻找爱护小树的宣传标语抄写下来。

2.小组内合作表演这个故事。

板书设计

一片叶子（勿以恶小而为之）  

小黄牛    栽     小椿树（行动）   爱护  

小兔子    摘     一              不爱护 

小猴子    掐     片              不爱护     

小熊      捋     叶              不爱护     

…… 子 ……

教学反思