2013---2014学年度一年级数学上册教学工作计划

 一、学生情况分析 

我所任教的 一年级（2）班有27人。虽然大部分学生接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。 

    二、教学内容： 

这一册教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，1—10的认识和加减法 认识物体和图形 ，分类 ，11—20的认识 ，认识钟表 ，20以内的进位加法，数学乐园 ，我们的校园 ，总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园)。 

    1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。 

    2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。 

    3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 

    4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。 

    5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 

    6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 

    7、初步认识钟表，会人士证实和半时。 

    8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 

    9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 

   10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 

    三、 教材分析： 

本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。 

教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 

    1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。 

    2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极 性，培养学生对数学的兴趣 

    3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材 

    4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练 

    5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感 

    6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算 

    7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念 

    8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 

    9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源 

    五、教学目标 

  （一）、知识和技能方面 

    1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 

    2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。 

    3、 使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 

    4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位

加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算